Ensaios interculturais na Educação Física escolar
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644488969Palavras-chave:
Educação Física Escolar, Interculturalidade, Prática PedagógicaResumo
Este artigo objetiva apresentar e discutir sobre práticas pedagógicas de inspiração intercultural nas aulas de Educação Física nos Anos Finais do Ensino Fundamental, a partir de uma pesquisa narrativa em uma escola municipal de Viamão/RS. A pesquisa que sustenta o presente texto foi realizada entre 2017 e 2021 por meio de narrativas orais e escritas de estudantes do 6º ao 9º ano e da professora-pesquisadora atuante na referida escola. A análise conduz à compreensão de que as práticas pedagógicas, construídas pela professora-pesquisadora e pelos(as) estudantes no decorrer da pesquisa, assumem um caráter de ensaio intercultural, pois apresentam potencial de rompimento com práticas hegemônicas eurocêntricas e colonialistas, assim como contribuem para o empoderamento individual e coletivo dos(as) estudantes e para a aproximação com saberes marginalizados e silenciados em nossa sociedade. Porém, apresentam limites dentro do que a interculturalidade se propõe, seus pressupostos e desafios, se aproximando, então, de um investimento, um empreendimento e um exercício constante de pensar, refletir e propor práticas inspiradas na interculturalidade.
Referências
ANIN URASSE. Cerimônias africanas de nomeação. Blog, 2020. Disponível em: https://pensamentosmulheristas.wordpress.com/2020/01/15/cerimoniasafricanas-de-nomeacao/ . Acesso em: 21 jul. 2024.
BERTH, Joice. Empoderamento. São Paulo: Sueli Carneiro; Pólen, 2019.
BINS, Gabriela Nobre; DORNELLES, Priscila Gomes; TAVARES, Natacha da Silva; CANON-BUITRAGO, Edwin Alexander. Proposições epistêmico-políticas decoloniais para a Educação Física. In: FONSECA, Denise Grosso da; WITTIZORECKI, Elisandro Schultz; FRASSON, Jéssica Serafim; SILVA, Lisandra Oliveira e; SILVA, Marlon André da; DIEHL, Vera Regina Oliveira; MOLINA NETO, Vicente (Orgs.). Trabalho docente em Educação Física: questões contemporâneas. Porto Alegre: Tomo Editorial, p. 179-194, 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
CANDAU, Vera Maria Ferrão. Educação intercultural e cotidiano escolar. Rio de Janeiro, 7Letras, 2006.
CANDAU, Vera Maria Ferrão. Diferenças Culturais, Cotidiano Escolar e Práticas Pedagógicas. Currículo sem Fronteiras, v.11, n.2, pp.240-255, Jul/Dez, 2011.
CANDAU, Vera Maria Ferrão; RUSSO, Kelly. Interculturalidade e Educação na América Latina: uma construção plural, original e complexa. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 10, n. 29, p. 151-169, jan./abr. 2010. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/3076/3004. Acesso em: 22 jul. 2024.
CANDAU, Vera Maria Ferrão. Cotidiano escolar e práticas interculturais. Cadernos de Pesquisa, 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/cp/a/GKr96xZ95tpC6shxGzhRDrG/?format=pdf&lang=pt . Acesso em 10 junho de 2014.
CANDAU, Vera Maria Ferrão. Pedagogias decoloniais e interculturalidade: insurgências. Rio de Janeiro: APOENA, 2020.
CANDAU, Vera Maria Ferrão. Didática Crítica Intercultural e Decolonial: uma perspectiva em construção. In: LONGAREZI, Andréa M.; PIMENTA, Selma Garrido.; PUENTES, Roberto V. (Orgs.). Didática Crítica no Brasil. São Paulo: Cortez, 2023.
CARVALHO, Valéria Fernandes de. Reflexões sobre a falsa universalidade da teologia judaico-cristã: epistemicídio e a construção do "outro". In: ALVES, Miriam Cristiane; JESUS, Olorode Ògìyàn Kálàfó Jayro Pereira de. A Matriz Africana: Epistemologias e Metodologias Negras, Decoloniais e Antirracistas. Porto Alegre: Rede Unida, 2020.
CLANDININ, Jean; CONNELLY, Michael. Pesquisa Narrativa: experiências e histórias na pesquisa qualitativa. Uberlância: EDUFU, 2011.
COMIN. Sobre crianças indígenas: semana dos povos indígenas 2017. Revista Semana dos Povos Indígenas, 2017. Disponível em: https://comin.org.br/wpcontent/uploads/2019/08/Comin-SPI-2017.pdf. Acesso em: 21 jul. 2024.
COSTA, Gilcilene Dias da. Currículo, Narrativas Culturais e Processos Identitários. Currículo sem Fronteiras, v.11, n.2, pp.54-69, Jul/Dez 2011.
CUNHA, Débora Alfaia da. Brincadeiras Africanas Para a Educação Cultural. Castanhal, PA: Edição do autor, 2016.
CUNHA, Débora Alfaia da. Educação, negritude e interculturalidade: Pesquisas e contribuições metodológicas. Castanhal, Kauane Cunha, 2020.
FERRAÇO, Carlos Eduardo. Possíveis Tessituras entre currículo e didática: sobre conhecimentos, experiências e problematizações. In: LIBÂNEO, José Carlos; ALVES, Nilda. Temas de pedagogia: diálogos entre currículo e didática. São Paulo: Cortez, 2012.
FLEURI, Reinaldo Matias. Intercultura e educação. Revista Brasileira de Educação. São Paulo: n. 23, 2003.
hooks, bell. Ensinando pensamento crítico: sabedoria prática. São Paulo: Elefante, 2020.
MALDONADO-TORRES, Nelson. Sobre la colonialidad del ser: contribuciones al desarrollo de un concepto. In: CASTRO-GÓMEZ, Santiago; GROSFOGUEL, Ramón (org.). El giro decolonial: reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Bogotá: Siglo del Hombre Editores; Universidad Central; Instituto de Estudios Sociales Contemporáneos; Pontificia Universidad Javeriana; Instituto Pensar, 2007. p. 127-167.
PEREIRA, Gabriel Fortes. Kindezi, The Kongo Art Of Babysitting: contribuições da cosmologia bakongo de Bunseki Fu-Kiau para pensar a educação de crianças. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2021.
RIBEIRO, Djamila. Decolonizar a Educação é Possível? A Resposta é Sim e Ela Aponta Para a Educação Escolar Quilombola. Educere, 2017. Disponível em: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/23612_11891.pdf. Acesso em: 22 jul. 2024.
SCARAMUZZA, G. F.; NASCIMENTO, A. C. Produzir a educação intercultural na escola indígena: desafios aos educadores de um novo tempo. Currículo sem Fronteiras, v. 18, n. 2, p. 550-565, maio/ago. 2018.
OLIVEIRA e SILVA, Rita de Cassia de. “Professora, a gente é pobre, preto e não tem nada a perder, a senhora vai fazer o quê por nós? Deixa a gente jogar e pronto!”: formação de professores/as de Educação Física e Interculturalidade. Tese (Doutorado). 255 f. 2015. Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Departamento de Educação, Rio de Janeiro, 2015.
WALSH, Catherine. Notas pedagógicas a partir das brechas decoloniais. In: CANDAU, Vera Maria. (Org.). Interculturalizar, descolonizar, democratizar:uma educação outra? Rio de Janeiro: 7Letras, 2016.
WALSH, Catherine. Interculturalidade e Decolonialidade do poder um pensamento e posicionamento “outro” a partir da diferença colonial. Revista Eletrônica da Faculdade de Direito da Universidade Federal de Pelotas. V.05, n.1, p. 6-39, jan/jul. 2019.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Educação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
Declaramos o artigo _______________________________ a ser submetido para avaliação o periódico Educação (UFSM) é original e inédito, assim como não foi enviado para qualquer outra publicação, como um todo ou uma fração.
Também reconhecemos que a submissão dos originais à Revista Educação (UFSM) implica na transferência de direitos autorais para publicação digital na revista. Em caso de incumprimento, o infrator receberá sanções e penalidades previstas pela Lei Brasileira de Proteção de Direitos Autorais (n. 9610, de 19/02/98).
_______________________________________________________
Nome completo do primeiro autor
CPF ________________
