Enseñar y Aprender a Moverse: Un Enfoque Estético e Interdisciplinario de la Enseñanza del Movimiento

Resumen

El presente ensayo teórico-práctico tiene como objetivo discutir la enseñanza y el aprendizaje del movimiento desde una perspectiva estética e interdisciplinaria, tomando como ejemplo la enseñanza de la bandeja en baloncesto en el contexto de la formación inicial de profesores de Educación Física. Fundamentado en los principios de la didáctica del movimiento, de la educación estética y de la enseñanza y el aprendizaje genéticos de los deportes colectivos, el estudio articula diferentes marcos teóricos, como la fenomenología del movimiento, la teoría de la Gestalt, la morfología del movimiento y una perspectiva pedagógica crítica sobre el uso educativo de los medios digitales. Metodológicamente, el ensayo se apoya en una experiencia de carácter participativo, desarrollada con estudiantes de posgrado, un estudiante de iniciación científica y docentes del campo de la Educación de una universidad pública brasileña, en la cual se integraron prácticas corporales, reflexiones colectivas y procesos creativos. El núcleo de la propuesta consistió en la transformación de la técnica de la bandeja en un objeto de acción estética, mediante la creación de una imagen-secuencia del movimiento, mediada por el uso pedagógico de medios digitales. Los resultados indican que la articulación entre práctica, reflexión y creación estética favorece una comprensión ampliada del aprender a moverse, desplazando el foco del rendimiento técnico aislado hacia la experiencia perceptiva, expresiva y relacional del movimiento. Se concluye que la educación estética del movimiento constituye un eje potente para la enseñanza de la Educación Física, especialmente cuando se piensa en contextos interdisciplinarios y formativos.