Social quality in educational production: an integrative review in the context of basic education
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644493938Keywords:
Social quality, Quality of education, Basic education, Literature reviewAbstract
As part of ongoing research (Processo FAPESP: 22/02996-5), this article analyzes how Social Quality has been used in Brazilian educational production focused on Basic Education, identifying which themes it relates to and its main modes of mobilization. Based on a literature review, 99 articles and 55 dissertations and theses published between 2003 and 2024 were examined. Five clusters were identified, emerging at the intersection between Social Quality and previously investigated areas within the field of Basic Education. Additionally, three major themes stood out in how the term is employed in the analyzed literature: (1) Social Quality as influenced by internal and external factors; (2) Social Quality in opposition to market-driven quality; (3) Social Quality as a defense of the humanization of school processes. The study concludes that the debate on this topic represents a strong critique of narrow, market-oriented notions of quality and reaffirms the need for educational projects committed to social transformation.
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