Militarización de la Educación en Brasil: una trayectoria ideológica de 1871 a 1985
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644489713Palabras clave:
Educación, Políticas educativas, Militarización de las escuelasResumen
Este artículo es el resultado de un estudio que investigó la relación entre educación y militarismo en Brasil, rastreando el recorrido de las ideologías militares en las políticas educativas desde el gobierno monárquico de Dom Pedro II (1871), hasta el fin de la Dictadura Militar (1985). Para esto, se realiza una comparación con investigaciones de diferentes áreas del conocimiento, como Política Educativa, Historia de la Educación, Ciencias Políticas y Ciencias Sociales, construyendo una revisión histórica de la relación entre educación y militarismo en el país. A través de la retórica de la imagen (Barthes, 1990) y la filosofía bajtiniana del lenguaje, escucha diferentes enunciados verbales y de imagen, además de comprender que el fenómeno de la militarización de la educación pública no es contemporáneo, ni únicamente producto del Régimen Militar, sino intrínsecamente relacionado con el juego ideológico que permea la creación de la escuela brasileña. Finalmente, revela cómo las Fuerzas Armadas y sus ideologías ejercieron una fuerza centrípeta, promoviendo y naturalizando la intervención militar en la política educativa, especialmente en el Ministerio de Educación.
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