Impactos de la cuarentena y/o aislamiento social en la rutina de los niños con Trastorno del Espectro Autista y sus respectivos familiares durante el Covid-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644484519

Palabras clave:

Pandemia de COVID-19, Trastorno del espectro autista, Terapia del lenguaje

Resumen

Durante la pandemia del COVID-19, las familias de todo el mundo se enfrentaron a grandes impactos en relación a la interacción social y nuevos hábitos higiénicos, familiares, terapéuticos y profesionales, además de otros que están presentes en sus rutinas. En concreto, familias a cargo de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), personas que necesitan un apoyo extra para su desarrollo e interacción. El objetivo de esta investigación fue analizar las percepciones de los padres sobre los impactos de la cuarentena y/o aislamiento social en la rutina de niños con Trastorno del Espectro Autista. En este estudio participaron familiares de 30 niños de ambos sexos, con edades comprendidas entre 2 y 9 años y 11 meses de edad, quienes recibieron un diagnóstico multidisciplinario de Trastorno del Espectro Autista, según criterios del DSM-5. Para la recolección de datos se utilizó el Formulario de Consentimiento Informado, el Cuestionario DASS-21 junto con su preforma, y ​​el Cuestionario de Seguimiento para la Investigación sobre los Impactos de la Cuarentena y/o Aislamiento Social en la Rutina de Niños con Trastorno del Espectro Autista, y sus familias durante la pandemia de Covid-19, cuestionario diseñado especialmente para esta investigación. Resultados: Después del análisis estadístico de los datos de los protocolos aplicados, se observó un impacto negativo en los resultados actuales según la percepción de los padres. Conclusión: Por lo tanto, se concluye que la pandemia de COVID-19, según la percepción de los padres, tuvo impactos negativos en la rutina de los niños con TEA y sus respectivas familias, provocados principalmente por el aislamiento social y sus consecuencias.

Biografía del autor/a

Dyullian Lorrayne Fernandes, Universidad Estatal Paulista

Atualmente cursa o último semestre de Fonoaudiologia na Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Bolsista PIBIC 2022-2023.

Rafaela Carvalho Abirachid, Universidad Estatal Paulista

Possui graduação em Fonoaudiologia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2022). Bolsista FAPESP em 2022.

Andréa Regina Nunes Misquiatti, Universidad Estatal Paulista

É professora assistente doutora do Departamento de Fonoaudiologia da Faculdade de Filosofia e Ciências UNESP/ Marília- São Paulo. Membro do Grupo de Pesquisa GEPADI - Grupo de Estudos e Pesquisa em Atividades e desenvolvimento Infantil. Coordenadora do Laboratório de Estudos da Linguagem Infantil - LEALI. Graduada em Fonoaudiologia pela Universidade do Sagrado Coração (1991), Doutora em Linguística pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo/USP-São Paulo (2007). Mestre em Distúrbios da Comunicação pela Pontifícia Universidade Católica- PUC/ São Paulo (1996). Coordenadora e docente do Curso de Aperfeiçoamento em Autismo e outros Transtornos Globais do Desenvolvimento pela Pró-reitoria de Extensão Universitária -PROEX. É responsável pelas disciplinas de Fonoaudiologia Fundamental e Linguagem infantil e do Estágio Supervisionado de Linguagem Infantil, atuando em atividades de ensino, pesquisa e extensão nos seguintes temas: intervenção nos Transtornos da linguagem na infância, Transtornos do espectro autista, deficiência intelectual, síndromes genéticas, orientação familiar, formação do professor em atendimento educacional especializado e educação inclusiva.

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Publicado

2025-01-24

Cómo citar

Fernandes, D. L., Abirachid, R. C., & Misquiatti, A. R. N. (2025). Impactos de la cuarentena y/o aislamiento social en la rutina de los niños con Trastorno del Espectro Autista y sus respectivos familiares durante el Covid-19. Educación, 50(1), e7/1–25. https://doi.org/10.5902/1984644484519

Número

Educação, v. 50, 2025 – Jan./Dez. – Publicação contínua

Sección

Artigo Demanda Contínua

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