Educación mediática y producción de una realidad crítico-comunicativa en la pandemia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644483960

Palabras clave:

Educación en Medios, Educación Física Escolar, Pandemia, Teoría del Actor-Red

Resumen

Este artículo trata de la articulación entre la Educación Física Escolar y la Educación en Medios durante la Enseñanza a Distancia de Emergencia. El objetivo de la investigación fue mapear y traducir una realidad pedagógica producida durante el escenario de la pandemia. Metodológicamente, el trabajo se basó en una Investigación-Acción que propició una intervención basada en un diálogo pedagógico con la temática del racismo en el deporte durante las clases de Educación Física en la escuela en la Enseñanza a Distancia de Emergencia. Siguiendo una orientación sociomaterialista, el estudio fue sistematizado en el formato de un relato actor-red sobre la interlocución pedagógica emprendida, que evidenció experiencias construidas por un colectivo híbrido y que dio lugar a un momento formativo que valoró aspectos críticos y comunicativos. Este indicador refuerza la pertinencia y fortaleza otorgada a las acciones didácticas proporcionadas por la articulación de las clases de Educación Física con la Educación en Medios. La experiencia emprendida mostró también que es necesario reconocer que la materialidad no humana nos afecta y nos constituye, siendo esencial en la producción de la educación.

Biografía del autor/a

Marcio Roberto de Lima, Universidade Federal de São João del-Rei

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), professor Adjunto da Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ) em seu Departamento de Ciências da Educação (Deced) e no Programa de Pós-Graduação Processos Socioeducativos e Praticas Escolares (PPEDU - Mestrado em Educação).

Khalmel Gabriel Lima de Oliveira, Universidade Federal de São João Del-Rei

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal de São João Del-Rei (2007), pós-graduação em Treinamento Desportivo e Fisiologia do Exercício pelo Centro Universitário de Volta Redonda - UNIFOA (2011) e mestrado em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação (PPEDU) da Universidade Federal de São João Del Rei. Atua como professor de Educação Física no Ensino Fundamental na rede pública de ensino e é membro do grupo de estudos e pesquisa em Cultura Digital, Mídias e Educação (Link@) da Universidade Federal de São João del Rei (UFSJ).

Diego de Sousa Mendes, Universidade Federal de São João del-Rei

Professor Adjunto do Departamento das Ciências da Educação Física e da Saúde e do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de São João Del Rei (MG) - UFSJ. É formado em Licenciatura em Educação Física - UFSC (2001-2005). Mestre em Educação Física também pela Universidade Federal de Santa Catarina (2006-2008). Doutor em Educação pela UNESP - Campus Presidente Prudente (2013-2016). Coordenador do Grupo Link@ - Grupo de estudos e pesquisa em Cibercultura, Mídias e Educação da UFSJ e membro do grupo de estudos LaboMídia - Laboratório e Observatório da Mídia Esportiva (UFSC). Atua como pesquisador nos seguintes temas: Mídia-Educação; Cultura digital e Educação; Semiótica e Educação; Estágio Supervisionado e Formação de Professores; Educação Física Escolar.

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Publicado

2024-07-24

Cómo citar

Lima, M. R. de, Oliveira, K. G. L. de, & Mendes, D. de S. (2024). Educación mediática y producción de una realidad crítico-comunicativa en la pandemia. Educación, 49(1), e112/1–26. https://doi.org/10.5902/1984644483960

Número

Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua

Sección

Artigo Demanda Contínua

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