Milicias digitales: fragmentos de las pedagogías ciberfascistas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644466116

Palabras clave:

Pedagogías ciberculturales, Cartografías en línea, Pedagogías ciberfascistas

Resumen

En esta cartografía en línea, nuestro objetivo es comprender cómo las milicias digitales de extrema derecha movilizan pedagogías ciberfascistas, las operacionalizan, utilizan diferentes instrumentos didácticos y definen objetivos a alcanzar. Partimos de los estudios post-estructuralistas para acompañar líneas y flujos de subjetivación que posibilitan la producción de dicha realidad (con sus territorios y prácticas). Las líneas de problematización son los videos con testimonios de la Comisión Parlamentaria Mixta de Investigación (CPMI) sobre noticias falsas y acoso en línea en 2019, y los informes que respaldan los testimonios de la CPMI. Operamos con líneas cartográficas utilizando las herramientas conceptuales foucaultianas de discurso y enunciado. Como resultado de esta investigación, llegamos al entendimiento de que las milicias digitales movilizan diferentes pedagogías ciberfascistas con el objetivo de gobernar las conductas de los sujetos por medio de la producción, compartición y viralización de prácticas y de contenidos odiosos, deshumanizando al otro, transformando personas en puntos de ataque, cosas, objetos, algo que debe ser exterminado.

Biografía del autor/a

Felipe Carvalho, Universidad del Estado del Río de Janeiro

Doutor e mestre pelo Programa de Pós-graduação em Educação (ProPEd/Uerj). Está membro do Grupo de Estudos em Gênero e Sexualidade (Geni). 

Fernando Pocahy, Universidad del Estado del Río de Janeiro

Professor Adjunto da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)/ Faculdade de Educação/ Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. Na mesma IES é docente do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd) e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social (PPGPS); coordena o GENI - Estudos de Gênero e Sexualidade. Bolsista de Produtividade PQ2 CNPq, Bolsista do Programa Jovem Cientista do Nosso Estado (2015-2018;2019-2022) e do Programa de Incentivo à Produção Científica, Técnica e Artística - PROCIÊNCIA-UERJ-FAPERJ (2015-2918; 2019-2022). É Doutor em Educação e Mestre em Psicologia Social e Institucional, ambos pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), com bolsa CAPES, vinculado respectivamente aos grupos GEERGE - Grupo de Estudos em Educação e Relações de Gênero e ao Laboratório de Psicologia e Políticas Públicas - LPP. Fez estágio doutoral na Université Lumière Lyon 2 (Centre Louise Labé), França, com bolsa CAPES/PDSE. Possui Especialização em Projetos Sociais e Culturais pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), com bolsa da Fundação Maurício Sirotsky. É graduado em Psicologia pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS), onde atuou como bolsista de extensão e Analista de Relações com a Comunidade (vínculo celetista) junto à Pró-Reitoria Comunitária e de Extensão (PROCEX). Realizou Pós-Doutorado junto ao Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), com bolsa CAPES/Reuni, vinculado ao NIGS - Núcleo de Identidade de Gênero e Subjetividade e período como Pesquisador Visitante na Universidad Complutense de Madrid (fev-out 2020). 

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Publicado

2023-06-14

Cómo citar

Carvalho, F., & Pocahy, F. (2023). Milicias digitales: fragmentos de las pedagogías ciberfascistas. Educación, 48(1), e51/1–22. https://doi.org/10.5902/1984644466116

Número

Educação, v. 48, 2023 – Jan./Dez. – Publicação contínua

Sección

Artigo Demanda Contínua

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