Implementación de un Club de Ciencias en una Escuela Pública: Un Enfoque Investigativo
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644488751Palabras clave:
Club de Ciencias, Aprendizaje Basado en la Investigación, Metodologías ActivasResumen
Los clubes de ciencias son espacios que promueven la interacción social y la alfabetización científica para alumnos de Educación Básica y Media, incentivando la experimentación y la investigación. Sin embargo, la enseñanza de las ciencias aún enfrenta desafíos, principalmente debido a métodos tradicionales y limitados, especialmente en regiones menos favorecidas. Las metodologías activas, como el aprendizaje basado en la investigación, surgen como soluciones para involucrar a los estudiantes de manera dinámica y práctica. Este trabajo tuvo como objetivo crear un Club de Ciencias, fundamentado en la enseñanza investigativa, para estimular la curiosidad, el pensamiento crítico y la comprensión científica, con un enfoque especial en el Norte de Brasil, donde las limitaciones educativas son más evidentes. Se realizó una investigación cualitativa-cuantitativa exploratoria para investigar el impacto del aprendizaje basado en la investigación en un Club de Ciencias de una escuela pública en Belém, Pará. Los resultados indican que la implementación de la enseñanza investigativa en el Club de Ciencias fue bien recibida por los estudiantes y contribuyó positivamente al proceso de aprendizaje. Los datos sugieren que la metodología activa adoptada favoreció el compromiso de los alumnos y proporcionó una experiencia de aprendizaje más significativa. De esta manera, el Club de Ciencias logró articular teoría y práctica a través de la enseñanza investigativa, fomentando el pensamiento crítico. Implementado en una escuela pública, el proyecto ofreció una experiencia científica práctica y accesible, enriqueciendo el currículo escolar y contribuyendo a la formación de los estudiantes frente a los desafíos contemporáneos.
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