Silenced bodies and school

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644487086

Keywords:

Silencing, Bodies, School

Abstract

Throughout school life, there is a noticeable process of silencing bodies in this educational environment. Thus, the central objective of this text is to analyze how the silencing of bodies at school has been thought of in theses and dissertations. The text was written on the basis of an exploratory bibliographic survey carried out in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations on the subject of the silencing of bodies in the school environment, considering the title, abstract and keywords of these productions, regardless of the research area. For the text to be included, it had to match the three search keywords: bodies, silencing and school. The data was analyzed using the theoretical basis of dialectical historical materialism. Through this research, it was possible to see that there is a vast bibliography on the themes indicated, but few that jointly include the body silenced at school. In this sense, this survey provokes us to write and reflect on the theme of silenced bodies in the school environment.

Author Biographies

Jordania Lima Balbino, Federal University of Rio Grande do Norte

Graduated in Pedagogy from the Federal University of Campina Grande (UFCG). Master in Education from the Federal University of Paraíba (UFPB), in the line of Cultural Education Studies. PhD student in Education at the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN), in the line of studies: Education, communication, language and movement. He is interested in studies on interpersonal relationships, understanding bodies in educational figuration, teaching identity, early childhood education and the processes of socialization and construction of knowledge present in the educational process.

Tadeu João Ribeiro Baptista, Federal University of Rio Grande do Norte

Graduated (Full Degree) in Physical Education from the School of Physical Education of Goiás (ESEFEGO), Lato Sensu Specialization in Educational Planning from the Salgado de Oliveira Association (currently UNIVERSO) and Sports Training from the School of Physical Education of Goiás (ESEFEGO) . He has a Master's degree in Brazilian Education from the Federal University of Goiás (UFG). He has a PhD in Education from UFG. He completed a Post-Doctorate in Education at the State University of Campinas - UNICAMP, in the Philosophy and History of Education research line. He is currently an Associate Professor at the Federal University of Rio Grande do Norte, where he works as a Professor in the Department of Physical Education. It is linked to the Postgraduate Program in Education (PPGED/UFRN), where it supervises Master's and Doctorate students and PROEF - UFRN'S NATIONAL NETWORK POSTGRADUATE PROGRAM IN PHYSICAL EDUCATION. Member of the National Board of the Brazilian College of Sports Sciences (CBCE) in the 2021-2023 term. He is the Leader of COEESA - Study and Research Group on Body, Aesthetics, Exercise and Health. He has experience in the area of ​​Physical Education, with an emphasis on Education, working mainly on the following topics: body, corporeality, physical education, cultural industry, aesthetics, health and physical activity/body practices.

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Published

2025-03-26

How to Cite

Balbino, J. L., & Baptista, T. J. R. (2025). Silenced bodies and school. Education, 50(1), e33/1–20. https://doi.org/10.5902/1984644487086

Issue

Educação, v. 50, 2025 – Jan./Dez. – Publicação contínua

Section

Continuous Demand

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