Emotion, neuroscience and education: review of brazilian academic production from 2018 to 2022

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644484508

Keywords:

Education, Emotion, Neuroscience

Abstract

The objective of this article was to identify what has been produced nationally in stricto sensu postgraduate programs in Brazil in terms of the use of emotion in the most diverse areas of knowledge and, to know the subjects addressed in research in the area of neuroscience and education on this topic, from 2018 to 2022. A bibliographical research of the state of knowledge was carried out, with a qualitative approach and exploratory type, in the database of the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). With the emotion descriptor, 349 productions were selected, 126 theses and 223 dissertations, which met the proposed criteria and which were part of the discussions. The area that produced the most was the Human Sciences in the southeast region in 2019. It is noteworthy that the most present categories were emotional regulation and the teaching and learning process. From the descriptors emotion and education, 76 productions were selected, seven theses and 69 dissertations. The most discussed subjects were the teaching and learning process and emotional regulation. With the descriptors emotion and neuroscience and education, seven academic productions were located that dealt with this relationship. The academic productions were carried out preferably in public universities, in the south, southeast and north regions and in courses aimed at academic training. The most discussed subject was about cognitive functions. Given the results found, it can be said that there is little production of contributions from neuroscience about the studies of emotion for education, contrary to the importance of this area of knowledge.

Author Biographies

Márcia Gorett Ribeiro Grossi, Federal Center for Technological Education of Minas Gerais

Doutora em Ciências da Informação pela UFMG. Mestre em Tecnologia pelo CEFET-MG. Especialista em Neurociências pela Nova Faculdade. Graduada em Engenharia elétrica pela PUC Minas. Graduada no Programa Especial de Formação de Docente pelo CEFET-MG. Professora titular do CEFET-MG, lotada no departamento de Educação e no Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica. Membro da Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED), a qual integra o  International Council for Open and Distance Education (ICDE) e a  Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC). Líder do grupo de pesquisa AVACEFETMG.

 

 

Letícia Ribeiro Lyra, Federal University of Fronteira Sul

 Fazendo o Pós -Doutoramento em Educação Tecnológica pelo CEFET-MG. Doutora em Educação Cientifica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina. Mestre  em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina. Graduada em Psicologia - Bacharelado pela Universidade Federal de Minas Gerais. Graduação em Psicologia- Licenciatura pela Universidade Federal de Minas Gerais. Professora Adjunta da Universidade Federal da Fronteira Sul/Campus Chapecó.  Membro do grupo de pesquisa AVACEFETMG. Membro da Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED), a qual integra o  International Council for Open and Distance Education (ICDE) e a  Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC).

 

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Published

2025-03-24

How to Cite

Grossi, M. G. R., & Lyra, L. R. (2025). Emotion, neuroscience and education: review of brazilian academic production from 2018 to 2022. Education, 50(1), e27/1–28. https://doi.org/10.5902/1984644484508

Issue

Educação, v. 50, 2025 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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