Neuroscience and education: approach to memory and emotions in the learning process

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644472088

Keywords:

Education, Neuroscience, Memory, Emotion

Abstract

This theoretical essay deals with an analysis of the literature on the subject: neuroscience and education, from an approach on memory and emotions. With this, the objective of this study is to dialogue with theoretical neuroscience references to understand the processes involved in the connection between emotion and memory in the learning process. To this end, a qualitative research with an analytical approach is presented as a methodological approach in the light of the authors MacLean (1990); War (2011); Carvalho (2011); Grasses (2012); Fonseca (2016); Lent (2001, 2017), among others. As a result, the studies revealed that I) the condition of emotional fragility of students can be aggravated in school contexts that do not recognize the existing connection between emotion and memory, and II) consequently, this can severely affect one of the main components of this connection: attention. Because of that, also reveal that students in environments of emotional pressure have difficulties in retaining content information in memory and, therefore, blocking the learning process. Therefore, it is considered that the intentional promotion of positive emotional states is important to make the environment more favorable to creativity and flexibility and thus favor the activation of cognitive memories.

Author Biographies

Margareth Aparecida e Silva, Federal University of Espírito Santo

Ciências Sociais. Mestre em Educação (UFES/ES). Especialista em Psicopedagogia (FAVENI/ES). Especialista em Neurociência, Psicologia Positiva e Mindfulness (PUCPR). Professora da Rede Pública Estadual do Espírito Santo.

Cláudia Lilian Alves dos Santos, State University of Santa Cruz

Ciências Biológicas. Mestre em Zoologia (UESC, Ilhéus/BA). Especialista em Docência de Biologia (UNIVASF, Polo Brumado/BA). Professora/Pesquisadora Colaboradora e Coordenadora da linha de pesquisa GPA em Produção Acadêmica GPA/ IFBA - VCa.

Antocleia de Sousa Santos, Secretaria do Estado da Educação do Maranhão

Doutora em Ciências Sociais pela Universidade Fernando Pessoa-UFP (Porto/Portugal); Especialista em Supervisão Escolar pela Universidade Cândido Mendes-UCAM (Rio de Janeiro/RJ/Brasil); Graduada em Filosofia pela Universidade Federal do Maranhão-UFMA (São Luís/MA/Brasil).

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Published

2024-03-04

How to Cite

Silva, M. A. e, Santos, C. L. A. dos, & Santos, A. de S. (2024). Neuroscience and education: approach to memory and emotions in the learning process. Education, 49(1), e49/1–21. https://doi.org/10.5902/1984644472088

Issue

Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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