Music teacher education: contexts and interfaces
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644467949Keywords:
Music Education, State of art, Teacher TrainingAbstract
The music teacher training has been discussed in the field of Music Education for at least thirty years. While the themes and theoretical directions are amplified, engendering the architecture of Music Education as an area of knowledge, we may eyewitness maturation in the epistemological bulge of research which, within, studies teacher education. In this context, the article aims to present and discuss partial results of a state-of-the-art research that analyzed theoretical perspectives of research that addressed teacher education in the last thirty years and the impacts on its different understanding. Finally, the problematization of the results is integrated with studies carried out on teacher training in the area of Education (ANDRÉ, 2002; BRZEZINSKI 2006; 2014) through some paths unveiled and questions along this research are pointed out for future reflection. It is expected the notes made in this article join subsidies to explain how conceptions, perspectives and contexts that seem to permeate teacher education, as well as their reception in the treatment of the theme itself.
References
ABEM. Revista da ABEM. Disponível em: http://abemeducacaomusical.com.br/publicacoes.asp. Acesso em: 16 ago. 2021.
XXX, 2019.
ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de (Org.). Formação de professores no Brasil (1990-1998). Brasília: MEC/Inep/Comped, 2002. (Série Estado do Conhecimento, 6).
ARROYO, Margarete. Educação musical na contemporaneidade. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE PESQUISA EM MÚSICA DA UFG, Anais... Goiânia, 2002, p. 18-29. Disponível em: https://www.academia.edu/download/56277625/Arroyo_2002_UGF.pdf. Acesso em: 4 jun. 2021.
ARROYO, Margarete. Um olhar antropológico sobre práticas de ensino e aprendizagem musical. Revista da ABEM. v. 8, n. 5. p.13-19, 2000.
BELLOCHIO, Cláudia Ribeiro. A formação profissional do educador musical: algumas apostas. Revista da ABEM, v. 11, n. 8, p. 17-24, 2003a.
BELLOCHIO, Cláudia Ribeiro. Formação de professores e educação musical: a construção de dois projetos colaborativos. Revista Educação, v. 28, n. 2, p. 37-46, 2003b.
BELLOCHIO, Cláudia Ribeiro. Da produção da pesquisa em educação musical à sua apropriação. Opus, v. 9, p. 35-48, 2003c.
BELLOCHIO, Cláudia Ribeiro. Formação de professores de música: desafios éticos e humanos para pensar possibilidades e inovações. Revista da ABEM, v. 24, n. 36, p. 08-22, 2019.
BRASIL. Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011, dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências.
BRASIL. Lei nº 11.769, de 18 de agosto de 2008. Dispõe sobre a obrigatoriedade do ensino da música na educação básica.
BRASIL. Lei nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012. Institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista; e altera o § 3º do art. 98 da Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990.
BRASIL. Lei nº 13.146, de 06 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
BRASIL. MEC. ANDIFES. Relatório de Acompanhamento do REUNI, janeiro 2010.
BRASIL. Resolução CNE/CP1, de 18 de fevereiro de 2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. Brasília: MEC, 2002.
BRITO, Teca Alencar de. FLADEM – Fórum Latinoamericano de Educação Musical: Por uma Educação Musical Latinoamericana. Revista da ABEM, Londrina, v. 20, n. 28, p. 105-117, 2012.
BRITO, Teca Alencar de. Educação musical e formação de professores: algumas reflexões. Interlúdio, ano 4, n. 6, p. 8-15, 2016.
BRZEZINSKI, Iria (Org.) Formação de profissionais da educação (1997-2002). Brasília, DF: MEC/Inep, 2006. (Série Estado do Conhecimento, 10).
BRZEZINSKI, Iria (Org.). Formação de profissionais da educação (2003-2010). Brasília, DF: MEC/Inep, 2014. (Série Estado do Conhecimento, 13).
CORRÊA Juliane Riboli. Narrativas de um caminhar para si com os outros: experiências formativas inclusivas junto a um grupo de estudantes de música. 241f, 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS, 2018.
DEL-BEN, Luciana. Múltiplos espaços, multidimensionalidade, conjunto de saberes: idéias para pensarmos a formação de professores de música. Revista da ABEM. v. 11, n. 8, p. 29-32, 2003.
DEL-BEN, Luciana. Produção científica em educação musical e seus impactos nas políticas e práticas educacionais. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 16, p. 57-64, 2007.
DEL-BEN, Luciana. (Para) Pensar a pesquisa em educação musical. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 24, p. 25-33, 2010.
DEL-BEN, Luciana. Políticas de ciência, tecnologia e inovação no Brasil: perspectivas para a produção de conhecimento em educação musical. Revista da ABEM, Londrina, v. 22, n. 32, p. 130-142, 2014.
ESPERIDIÃO, Neide.Educação musical e formação de professores: suíte e variações sobre o tema. 301f. 2011. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, 2011.
FERREIRA, Norma Sandra de Almeida. As pesquisas denominadas “estado da arte”. Revista Educação & Sociedade, ano 23, n. 79, p. 257-272, 2002.
FIGUEIREDO, Sérgio Luiz Ferreira de; MEURER, Rafael Prim. Educação musical no currículo escolar: uma análise dos impactos da Lei no 11.769/08. Opus, v. 22, n. 2, p. 515-542, 2016.
FREIRE, Vanda L. Bellard. Currículos, apreciação musical e culturas brasileiras. Revista da ABEM, n. 6, p. 69-72, 2001.
GARBOSA, Luciane Wilke Freitas. Pesquisa histórica em Educação Musical: 20 anos de pesquisa em Música. Revista Ictus - Periódico do PPGEMUS-UFBA, v. 4, p. 141-156, 2002.
GOMES, Solange Marinho. A formação de professores de música da Faculdade de Artes do Paraná: concepções filosófico-pedagógicas. 181f. 2008. Dissertação (Mestrado em Música) - Universidade Federal da Bahia, Salvador, BA, 2008.
GOMES, Solange Marinho. A formação de professores de música da Faculdade de Artes do Paraná: concepções filosófico-pedagógicas. 181f. 2008. Dissertação (Mestrado em Música) - Universidade Federal da Bahia, Salvador, BA, 2008.
GROSSI, Cristina. Reflexões sobre atuação profissional e mercado de trabalho na perspectiva da formação do educador musical. Revista da ABEM. v. 11, n. 8, p. 87-92, 2003
HENTSCHKE, Liane. Dos ideais curriculares à realidade dos cursos de música no Brasil. Revista da ABEM. v. 11, n. 8, p. 53-56, 2003.
KLEBER, Magali. Qual currículo? Pensando espaços e possibilidades. Revista da ABEM, n. 8, p. 57-62, 2003.
KRAEMER, Rudolf-Dieter. Dimensões e funções do conhecimento pedagógico-musical. Tradução de Jusamara Souza. Em Pauta, v. 11. N. 16/17, p. 48-73, 2000.
LAZZARIN, Luís Fernando. A dimensão multicultural da nova filosofia da educação musical. Revista da ABEM. v. 14, n. 14, p. 125-131, 2006.
LAZZARIN, Luís Fernando. Multiculturalismo e multiculturalidade: recorrências discursivas na educação musical. Revista da ABEM, v. 19, p. 121-128, 2008.
LEÃO, Eliane. Formação de professores de música: rumos atuais. Revista Diálogos (RevDia), v. 3, n. 2, p. 8-28, 2015.
MAKINO, Jéssica Mami. Sobre a formação do professor de música: o tempo fugidio entre a autora, o crepúsculo e o silêncio. 194f. 2013. Tese (Doutorado em Música) - Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita”, São Paulo, SP, 2013.
MATEIRO, Teresa. O comprometimento reflexivo na formação docente. Revista da ABEM, v. 11, n. 8, p. 33-38, 2003a.
MATEIRO, Teresa. A formação universitária do professor de música e as políticas educacionais nas reformas curriculares. Revista Educação, v. 28, n. 2, p. 22-36, 2003b
MATEIRO, Teresa; VECHI, Hortênsia; EGG, Marileusa de S. A prática do canto na escola básica: o que revelam as publicações da ABEM (1992-2011). Revista da ABEM, Londrina, v. 22, n. 33, p. 57-76, 2014.
MEC. MEC lança Política Nacional de Formação de Professores com Residência Pedagógica. Brasília, 2018. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/ultimas-noticias/211-218175739/55921-mec-lanca-politica-nacional-de-formacao-de-professores-com-80-mil-vagas-para-residencia-pedagogica-em-2018. Acesso em: 10 mai. 2021.
MOTA, Graça. Pesquisa e Formação em Educação Musical. Revista da ABEM. v. 11, n. 8, p. 11-16, 2003a.
MOTA, Graça. A Educação Musical no mundo hoje: um olhar crítico sobre a formação de professores. Revista Educação. v. 28, n.2, p. 11-22, 2003b.
NICOLODELLI, Vinicius. O educador musical na educação especial: a trajetória de três professores. Revista Nupeart, v. 19, p. 121-139, 2018.
NÓBREGA-THERRIEN, Sílvia Maria; THERRIEN, Jacques. Trabalhos científicos e o estado da questão. Revista Estudos em Avaliação Educacional, v. 15, n. 30, p. 05-16, 2014.
NOGUEIRA, Ilza. Institucionalização da pesquisa em Música no Brasil: o processo de tornar-se. In: CANDUSSO, Flavia (Org.). 30+30 [trinta mais trinta]: pós-graduação & música. Salvador: Edufba, 2020, p. 65-84.
OLIVEIRA, Alda. Atuação profissional do educador musical: terceiro setor. Revista da ABEM. v. 11, n. 8, p. 93-99, 2003.
OLIVEIRA, Alda. Ações em formação musical no Brasil e reflexões sobre as relações com a cultura. Revista da ABEM, v. 18, p. 53-63, 2007.
PENDEZA, Daniele. Autismo e educação musical: uma proposta de formação de professores. 127f. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS, 2018.
PENNA, Maura. Poéticas musicais e práticas sociais: reflexões sobre a educação musical diante da diversidade. Revista da ABEM, v. 13, p. 7-16, 2005.
PEREIRA, Eliton P. Rosa; GILLANDERS, Carol. A investigação doutoral em Educação Musical no Brasil: meta-análise e tendências temáticas de 300 teses. Revista da ABEM, v. 2, n. 43, p. 105-131, 2019.
PEREIRA, Marcus Vinicius Medeiros. Fundamentos teórico-metodológicos da pesquisa em Educação: o ensino superior em música como objeto. Revista FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 22, n. 40, p. 221-233, 2013.
PEREIRA, Marcus Vinícius Medeiros. Licenciatura em música e habitus conservatorial: analisando o currículo. Revista da ABEM, Londrina, v. 22, n. 32, p. 90-103, 2014.
PIRES, Nair; DALBEN, Ângela, I. L. de Freitas. Música nas escolas de educação básica: o estado da arte na produção da Revista da Abem (1992-2011). Revista da ABEM, Londrina, v. 21, n. 30, p. 103-118, 2013.
PPGMUS,UFRGS. Apresentação. Porto Alegre. Disponível em: https://www.ufrgs.br/ppgmusica/apresentacao/. Acesso em 10 ago. 2021.
PREVIATO, Daniel B. Professores de música e inclusão escolar de alunos público alvo da educação especial: percepções sobre o fazer docente. 152f. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araraquara, SP, 2016.
QUEIROZ, Luis Ricardo Silva. Educação musical e cultura: singularidade e pluralidade cultural no ensino e aprendizagem da música. Revista da ABEM, v. 12, n. 10, p. 99-107, 2004.
QUEIROZ, Luis Ricardo Silva. Traços de colonialidade na educação superior em música do Brasil: análises a partir de uma trajetória de epistemicídios musicais e exclusões. Revista da ABEM, Londrina, v. 25, n. 39, p. 132-159, 2017.
RAIMUNDO, Jerry Adriano; FAGUNDES, Maurício C. Vitória. Estado da arte sobre a formação de professores entre 2001 e 2016: um olhar sobre a produção brasileira a partir do Portal de periódicos CAPES/MEC. Roteiro, v. 43, n. 3, p. 891-918, 2018.
RIBEIRO, Sônia Tereza da Silva. Considerações sobre diretrizes, currículos e a construção do projeto pedagógico para a área de música. Revista da ABEM. v. 11, n. 8, p. 39-45, 2003.
ROMANOWSKI; Joana P.; ENS, Romilda T. As pesquisas denominadas do tipo “estado da arte” em Educação. Revista Diálogo Educacional, Paraná, v. 6, n. 19, p. 37-50, 2006.
SANTOS, Regina Márcia Simão. A produção de conhecimento em Educação Musical no Brasil: balanço e perspectivas. Opus, v. 9, p. 49-72, 2003a.
SANTOS, Regina Márcia Simão. A universidade brasileira e o projeto curricular dos cursos de música frente ao panorama pós-moderno. Revista da ABEM. v. 11, n. 8, p. 63-68, 2003b.
SANTOS, Welington Tavares dos. Educação musical e formação de professores. R. cient./FAP, Curitiba, v. 2, p. 59-71, 2007.
SARMENTO, Viviane L.; NEIRA, Marcos G. A “boa música” e o “lixo cultural”: a imposição de uma identidade na revista Nova Escola. Revista da ABEM, Londrina, v. 25, n. 38, p. 33-48, 2017.
SCHAMBECK, Regina Finck. Inclusão de alunos com deficiência na sala de aula: tendências de pesquisa e impactos na formação do professor de música. Revista da ABEM, Londrina, v. 24, n. 36, p. 23-35, 2016
SCHWAN, Ivan C.; BELLOCCHIO, Cláudia Ribeiro; AHMAD, Laila A. Souto. Pedagogia e Música: um mapeamento nos anais dos Encontros Nacionais da Associação Brasileira de Educação Musical e nas Revistas da ABEM entre 2008 e 2017. Revista da ABEM, v. 26, n. 41, p. 115-138, 2018.
SOARES, Lisbeth. Formação e prática docente musical no processo de educação inclusiva de pessoas com necessidades especiais. 142f. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, SP, 2006.
SOUSA, Renan Santiago de Sousa; IVENICKI, Ana. Sentidos de multiculturalismo: Uma análise da produção acadêmica brasileira sobre Educação Musical. Revista da ABEM, v. 24, n. 36, p. 55-70, 2016
SOUZA, Cássia Virgínia Coelho de. Atuação profissional do educador musical: a formação em questão. Revista da ABEM. v. 11, n. 8, p. 107-109, 2003ª.
SOUZA, Cássia Virgínia Coelho de. Educação Musical a distância e formação de professores. Revista Educação. v. 28, n. 2, p. 47-58, 2003b.
SOUZA, Jusamara. Pesquisa e formação em educação musical. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 8, p. 7-10, 2003.
SOUZA, Jusamara. Pensar a educação musical como ciência: a participação da Abem na construção da área. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 16, p. 25-30, 2007.
SOUZA, Jusamara. Sobre as várias histórias da educação musical no Brasil. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 22, n. 33, p. 109-120, 2014.
SOUZA, Jusamara. O campo da educação musical no Brasil: processos de construção e institucionalização. In: GRAEFF, Lucas; CONSTANTE, Robson da Silva (Orgs.). Educação para as artes, para as culturas e para o patrimônio [recurso eletrônico]. Canoas, RS: Ed. Unilasalle, 2020, p. 16-26.
TORRES, Maria Cecília de A; SILVA, Nisiane F. Educação musical inclusiva em um Curso de Licenciatura em Música: um relato de experiência. Revista da Fundarte, ano 20, n. 40, p. 215-231, 2020.
WERLE, Kelly; BELLOCHIO, Cláudia Ribeiro. A produção científica focalizada na relação professores não especialistas em música e educação musical: um mapeamento de produções da Abem. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 22, p. 29-39, 2009.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Educação (UFSM)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Declaration of originality
We declare that all articles present in the journal Educação (UFSM) are originals and were not submitted for publishing on any other publication, as a whole or a fraction. We also declare that, after being published by Educação (UFSM), a paper will not be submitted to another journal within two years. After this time, our journal transfers the publishing rights to the authors, with a permit granted by the Editorial Council.
We also acknowledge that the originals’ submission to Educação (UFSM) implies on a transference of copyright for physical and digital publishing to the journal. In case of noncompliance, the violator will receive sanctions and penalties predicted by the Brazilian Copyright Protection Law (n. 9610, dated 19/02/98).
Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)
This license lets others remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially, and copy and redistribute the material in any medium or format.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)
