High intensity democratic management: analysis of a school experience under construction

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644436043

Keywords:

Democracy, Emancipating education, School democratic management.

Abstract

The paper of bibliographic and documental nature has the objective of analyzing an experience of democratic management in the public state school Zandoná in “Barra Funda”, Rio Grande do Sul. This school has been building, since 2001, a high intensity democratic management, involving the school community and organizations of the civil society, especially social movements. Boaventura de Sousa Santos, among other authors, is calling attention for the need of giving visibility to democratic practices being built that are able to overcome comprehensions of democracy as merely a formal procedure. Based in productions of the bibliography about democracy and democratic management and in documents and publications from the schools, some dimensions of this experience, its advancements and challenges faced, will be analyzed. That starts with a more general problematization of the theme, followed by a discussion about political and pedagogic potentialities of the democratic management and enters the experience of the school. Final considerations reaffirm the thesis that this experience effectively constitutes a high intensity democracy and has potentialities to overcome many of the problems faced in the school.

Author Biographies

Telmo Marcon, Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, Rio Grande do Sul

Doutor em História Social pela PUC/SP; pós-doutorado em educação intercultural pela UFSC. Professor e pesquisador junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação.

Consuelo Cristine Piaia, Universidade Federal Fronteira Sul - campus Erechim

Mestre em Educação pela Universidade de Passo Fundo. Doutora em Educação pela Universidade de Passo fundo.

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Published

2020-05-13

How to Cite

Marcon, T., & Piaia, C. C. (2020). High intensity democratic management: analysis of a school experience under construction. Education, 45(1), e45/ 1–26. https://doi.org/10.5902/1984644436043

Issue

Educação, v. 45, 2020 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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