Large-scale evaluations as a biopolitical and disciplinary power device

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644435702

Keywords:

Large-scale evaluation, Curriculum, Power.

Abstract

In this paper, we address large-scale evaluations. This analysis has stemmed from a research involving a semi-structured interview with 6th-9th grade teachers of a public state school with high Basic Education Development Index (IDEB). In order to analyze the teachers’ statements, we resorted to post-structuralist studies. Firstly, we problematize the large-scale evaluations and their pretension of both being assumed as one of the current education “truths” and measuring the education “quality”. Secondly, we show the large-scale evaluations as a disciplinary and biopolitical power device. By adopting procedures of disciplinary power and biopolitics for controlling and normalizing the school subjects, these evaluations have forced the curriculum standardization and faced teachers and students’ resistance movements, which potentialize other ways of thinking about evaluation, curriculum and educational processes in the school context.

Author Biographies

Sirley Lizott Tedeschi, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - UEMS

Doutora em Educação e docente do Programa de Pós-graduação Mestrado Profissional em Ensino de História - ProfHistória - da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.

Ruth Pavan, Universidade Católica Dom Bosco - UCDB

Doutora em Educação e docente do Programa de Pós-graduação em Educação - Mestrado e Doutorado - da Universidade Católica Dom Bosco.

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Published

2020-08-10

How to Cite

Tedeschi, S. L., & Pavan, R. (2020). Large-scale evaluations as a biopolitical and disciplinary power device. Education, 45(1), e75/ 1–21. https://doi.org/10.5902/1984644435702

Issue

Educação, v. 45, 2020 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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