Profile of the mediating teacher: identification proposal

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644434189

Keywords:

Mediation, Evaluation, Mediator teacher.

Abstract

This work originated from the development of an Academic Product, necessary for the completion of the main author´s professional master's degree, and aimed at the construction of a tool that helps in the identification of the profile of the mediating teacher. It is a quantitative-qualitative research based on a descriptive approach. The theoretical foundation deals with the Mediation Pedagogy, the Mediated Learning Experience (MLE) and the mediator teacher profile. The research was based on Vygotsky's studies on the proximal zone of development (ZPD), Feuerstein's paradigm, concerning the profile of the mediating teacher and the cognitiveconstructivist didactic proposal, whose focus was to identify the didactic skills that are demanded of the teacher, while mediator of the teaching / learning process. With these foundations, an evaluation instrument called ProfMed was constructed and it is useful in any level or modality of teaching. The instrument consists of a semi-structured questionnaire divided into three parts: the first one refers to the competencies of the mediating teacher and the degree of agreement of the respondent to the sentences presented; the second consists of two open questions about teaching practice; and the third, the respondent's general data. In this article, we will deal only with the first part, which is limited to measuring the level of didactic mediation of the teacher based on the answers given. This measurement does not intend to be a test, where one would be approved or not, but it is an instrument that permits reflection of didactic practice with indicatives of areas to be worked through continuous training. 

Author Biographies

Miriam Bastos Reis Maia Lima, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas

Possui graduação em Licenciatura Plena em Letras- Língua Inglesa pela Universidade Federal do Amazonas (1992) e Especialização em Psicopedagogia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1999). É professora de Língua Inglesa da Educação Básica Técnica e Tecnológica no Colégio Militar de Manaus. Mestre em Ensino Técnico e Tecnológico pelo IFAM- Campus Manaus Centro (1916).

Elaine Maria Bessa Rebello Guerreiro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas

Possui graduação em Engenharia Civil pela Universidade Federal do Amazonas (1982), mestrado em Engenharia Urbana pela Universidade Federal de São Carlos (1996) e doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial) pela Universidade Federal de São Carlos (2011). Professora aposentada do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia IFAM. Faz parte do corpo docente do Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico do IFAM, lecionando a disciplina "Trabalho Pedagógico e Político de Inclusão no Ensino Tecnológico". Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM em 2016.

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Published

2019-03-12

How to Cite

Lima, M. B. R. M., & Guerreiro, E. M. B. R. (2019). Profile of the mediating teacher: identification proposal. Education, 44, e22/ 1–27. https://doi.org/10.5902/1984644434189

Issue

Educação, v. 44, 2019 – Publicação contínua

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