Pedagogical practices in the border region: A look from Ponta Porã schools

Authors

  • Maria Luzia da Silva Santana Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS.

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644423299

Keywords:

Students brasiguaios, Teaching practice, Preconception

Abstract

This article aims to describe the pedagogical integration of brasiguaios students, coming from Pedro Juan Caballero-PY in schools in Ponta Pora-BR. To meet this, we performed a literature on the Bilingual Schools Program Frontier - PEBF and pedagogical prac-cas held in Pora-BR Tip with brasiguaios stu-dents, coming from Pedro Juan Caballero-PY. The exclusion and violence pervade education in the border region, including Ponta Pora schools who need a sensitive look seen in inclusive classroom. Obser-va is prejudice in the school context, both by professionals as of brasi-shipyards students di-rected to brasiguaios, so schools are challenged to include it, for it is necessary to reframe the rela-tionship between student and teacher and student and student.

Author Biography

Maria Luzia da Silva Santana, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS.

Doutoranda e Mestra em Psicologia (Universidade Católica de Brasília- UCB); Especialista em Educação e Promoção da Saúde (Universidade de Brasília - UNB) e em Psicologia Social (Universidade Estadual de Santa Cruz-UESC); Psicóloga (Centro de Ciências da Saúde da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia- UFRB); Licenciatura Plena em História (Universidade do Estado da Bahia -UNEB) e em Pedagogia (Faculdades Alfredo Nasser - UNIFAN). É Professora Assistente, com Dedicação Exclusiva, na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS.Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Psicologia, Neurociências e Educação (GEP - PNEdu)

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Published

2018-03-29

How to Cite

Santana, M. L. da S. (2018). Pedagogical practices in the border region: A look from Ponta Porã schools. Education, 43(1), 75–88. https://doi.org/10.5902/1984644423299

Issue

Educação, v. 43, n. 1, jan./mar. 2018

Section

Continuous Demand

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