Impacto de las políticas de acción afirmativa en la admisión universitaria: un estudio de caso en la UFAM
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644488274Palabras clave:
Inclusión educativa, Equidad en la educación superior, Deserción escolarResumen
Este estudio investiga las causas de la deserción de los estudiantes favorecidos por las políticas de acción afirmativa en la Universidad Federal del Amazonas (UFAM) desde su implementación. Adopta conceptos de justicia social y políticas de inclusión educativa, enfocándose en la redistribución de recursos para grupos marginados. Metodológicamente, utiliza un estudio de caso con datos del Departamento de Registro Académico de la UFAM y cuestionarios aplicados a estudiantes beneficiarios de acción afirmativa que desertaron entre 2013 y 2019. Los resultados indican que la deserción está mayormente asociada a dificultades financieras, necesidad de trabajar y problemas de transporte, además de factores vocacionales y psicológicos. El análisis reveló que el 49,80% de los estudiantes enfrentaron dificultades financieras significativas y el 85,20% utilizaban transporte público, contribuyendo a la deserción. La falta de orientación pedagógica y psicológica también fue un factor relevante, con el 96,8% de los estudiantes afirmando que no recibieron apoyo adecuado. Este estudio es original al explorar detalladamente las interrelaciones entre los factores que contribuyen a la deserción académica, ofreciendo ideas para políticas institucionales más eficaces. Sugiere la implementación de apoyo financiero continuo, programas de mentoría, mejoras en la infraestructura de transporte y flexibilización académica para reducir la deserción y promover la inclusión y el éxito académico de los estudiantes beneficiarios de acción afirmativa.
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