O discurso e o acontecimento no ensino de filosofia: apontamentos sobre a noção de escrita de si

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644469936

Palavras-chave:

Cuidado de si, Escrita de si, Ensino de filosofia, Coabitação de problemas

Resumo

O objetivo deste texto é refletir sobre o ensino de filosofia no ensino médio, problematizando um certo uso do discurso representacional como um modo de produção de relações de assujeitamento e buscando pensar o discurso como liberação por meio da atitude de coabitar problemas. Esse diagnóstico apoia-se em um trabalho de revisão bibliográfica percorrendo os conceitos foucaultianos de cuidado de si e escrita de si, bem como, das ideias de Pierre Hadot sobre a filosofia antiga. O percurso descritivo deste trabalho parte inicialmente da problematização do discurso filosófico como diagnóstico de dois modos de fazer filosofia: um que é o discurso representacional e o outro, que é de uma filosofia como coabitação de problemas. Em seguida, desenvolvemos a noção da escrita de si como modo de tensionar a relação consigo, com os outros e com o mundo, o que contribui para pensar a filosofia como um exercício de si, ou seja, como uma atitude de inquietação, que faz da formação filosófica uma problematização das práticas cotidianas como forma de atenção ao presente e uma relação menos abstrata no ensino. Enfim, concluímos que pensar a escrita filosófica enquanto problematização de si constitui-se em um modo de liberar o indivíduo do assujeitamento produzido pelos processos de uma escrita reprodutora e, então, abrir-se para o encontro com o inusitado, com o estranho, com aquilo que nos desassossega e nos provoca a mudança.

Biografia do Autor

Daniel Salésio Vandresen, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Paraná

Professor do Instituto Federal do Paraná (IFPR), Coronel Vivida, Paraná, Brasil. Doutor em Educação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). E-mail: daniel.vandresen@ifpr.edu.br. Endereço: Rua Lago das Brisas, n. 101, Bairro Bela Vista, Coronel Vivida/Paraná/Brasil. CEP: 85550-000.

Rodrigo Pelloso Gelamo, Universidade Paulista

Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista (UNESP), Marília, São Paulo, Brasil. Doutor em Educação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP) de Marília. E-mail: rodrigo.gelamo@unesp.br Endereço: Av. Hygino Muzzi Filho, 737 - Mirante - Marília/SP - CEP 17.525-900

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Publicado

2024-01-23

Como Citar

Vandresen, D. S., & Gelamo, R. P. (2024). O discurso e o acontecimento no ensino de filosofia: apontamentos sobre a noção de escrita de si. Educação, 49(1), e16/1–17. https://doi.org/10.5902/1984644469936