ANÁLISIS DE LAS TECNOBIOGRAFÍAS DE ESTUDIANTES DE POSGRADO: RELACIONES ENTRE LA TECNOLOGÍA Y LA AUTONOMÍA
DOI:
https://doi.org/10.5902/2675995090640Palabras clave:
Tecnobiografía, Autonomía, PosgradoResumen
La tecnobiografía consiste en una narrativa que abarca perspectivas sobre el primer contacto con las tecnologías, el uso cotidiano de las redes sociales y las formas en que se consumen los contenidos digitales, por lo que sirve como instrumento para estudiar las prácticas sociales de las personas. Por tanto, este artículo tiene como objetivo analizar las tecnobiografías de académicos del Programa de Postgrado en Letras (PPGL) de la Universidad Federal de Roraima (UFRR), con el objetivo de comprender cómo la interacción con las tecnologías digitales, a lo largo de la historia de vida de cada persona, contribuye al desarrollo de la autonomía en entornos educativos. Con el sustento teórico de la investigación en Lingüística Aplicada (LA) sobre tecnologías y autonomía, se realizó esta investigación cualitativa, la cual se centró en la recolección y el análisis de narrativas personales que reflejan las experiencias de los participantes con las tecnologías a lo largo de sus trayectorias académicas. Los resultados indican que: 1) los participantes utilizan primero los dispositivos móviles y las redes sociales con fines de ocio e interacción (con amigos, por ejemplo), y sólo más tarde con fines educativos; 2) el principal contenido digital consumido son tutoriales en video, videoclases y materiales de apoio en plataformas como YouTube, promoviendo la formación autónoma; 3) surgen sentimientos encontrados respecto a la dependencia de las tecnologías, revelando la importancia de la mediación crítica en el uso de estos recursos. La investigación destaca la relevancia de la tecnobiografía como instrumento para la comprensión de las literacias digitales y el desarrollo de la autonomía académica, brindando apoyo a políticas educativas que incentiven el uso responsable y crítico de las tecnologías digitales.
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