CONCEPÇÕES DE CURRÍCULO INTEGRADO DA FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM EAD: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/2675995084086

Palavras-chave:

Formação Pedagógica, EAD, Currículo Integrado

Resumo

Este estudo é um recorte de pesquisa de mestrado desenvolvido no ano de 2023. É uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL) de produções científicas que fazem análise das Concepções do Currículo Integrado na Formação Pedagógica – EAD, considerando um período de 2008 a 2021. A RSL nos proporciona uma visão temporal histórica das pesquisas desenvolvidas nessa abordagem. Pesquisa bibliográfica de caráter exploratório-descritiva. Utilizou-se um descritor principal e abrangente “Formação Pedagógica para Educação Profissional e Tecnológica” e a seleção de artigos, teses e dissertações foi realizada em base de dados da CAPES, BDTD e Google Acadêmico. Como resultado apresentou um quadro com onze trabalhos de materiais consultados em artigos científicos e dissertações, que possibitaram a compreensão de que esta pesquisa em desenvolvimento pode trazer contribuições à formação de professores na Educação Profissional e Tecnológica.

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Biografia do Autor

Luciana Paslauski Knebel, Instituto Federal Farroupilha

Bacharel em Ciências Contábeis pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUI (2002). Pós-Graduada em Auditoria e Perícia Contábil pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUI (2007). É Auditora do Instituto Federal Farroupilha Campus Santo Augusto/RS. 

Adão Caron Cambraia, Instituto Federal Farroupilha

Graduado em Informática (UNIJUÍ) e Pedagogia (UFSM). Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha desde 2011. Mestre e Doutor em Computação pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ). 

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Publicado

2024-08-31

Como Citar

Knebel, L. P., & Cambraia, A. C. (2024). CONCEPÇÕES DE CURRÍCULO INTEGRADO DA FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM EAD: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA. Revista Tecnologias Educacionais Em Rede (ReTER), 5(1), e6/1–17. https://doi.org/10.5902/2675995084086

Edição

ReTER – v. 5, n. 1, 2024 – Publicação Contínua

Seção

Artigos

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