Is it possible to educate thought? The Philosophy for Children program by M. Lipman
DOI:
https://doi.org/10.5902/2448065770250Keywords:
Philosophy for children, Cognitive skills, PragmatismAbstract
One of the central aspects of the Philosophy for Children Program (P4C), created by Matthew Lipman, is the proposition of an education to think through philosophy. If by itself, the idea of teaching philosophy yet in the earliest grades is already innovative, its pragmatic approach to improving the cognitive skills of children and teenagers through philosophical dialogue still seems like a diffidently taken up challenge. In this paper, we intend to discuss the proposal of an education for thinking and criticize the presuppositions of formal education, in addition to inquiry why philosophy would be the most appropriate discipline to carry out this task. Next, we will explore the concepts of cognitive skills and community of inquiry and their relationship to language. Finally, we will discuss the critiscisms made of the P4C and our response to them, recognizing the scope and limits of each of them.
Downloads
References
APEL, Karl-Otto. From a transcendental-semiotic point of view. Manchester/New York: Manchester University Press, 1998.
APEL, Karl-Otto. Transformação da Filosofia II: O a priori da comunidade de comunicação. São Paulo: Edições Loyola, 2000.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Matriz de referência de ciências humanas do SAEB. Brasília, DF: INEP, 2020.
HABERMAS, Jürgen. O discurso filosófico da modernidade. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
HABERMAS, Jürgen. Teoria do agir comunicativo: racionalidade da ação e racionalização social. São Paulo: Martins Fontes, 2016.
KOHAN, Omar. Filosofia para Crianças: a tentativa pioneira de Matthew Lipman. Rio de Janeiro, RJ: Vozes, 1998.
KOHAN, Omar. Et al. Filosofia para Crianças na Prática Escolar. Petrópolis, RJ: Vozes, 1998.
KOHAN, Omar; WUENSCH, Ana Míriam. Filosofia para crianças: a tentativa pioneira de Matthew Lipman. Petrópolis: Editora Vozes, 1999.
LIPMAN, Matthew. A filosofia vai à escola. São Paulo: Summus, 1990.
LIPMAN, Matthew. O pensar na educação. Petrópolis: Vozes, 1995.
LIPMAN, Matthew. Palestras de Mendham, maio de 1997. Tradução e transcrição de Melanie Wyffels. São Paulo: CBFC, 1997.
MONTESSORI, M. A descoberta da criança. Campinas: Kírion, 2017.
PEIRCE, Charles Sanders. Collected Papers of Charles Sanders Peirce. Editada por C. Hartshome, P. Weiss e A. Burks. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1931-1958, 8 volumes.
SILVEIRA, Renê J. Trentin. A filosofia vai à escola?Contribuição para a crítica do Programa de Filosofia para Crianças de Matthew Lipman. São Paulo: Autores Associados, 2001.
TOMASELLO, M. Origens culturais da aquisição do conhecimento humano. São Paulo: Martins Fontes, 2019.
UNESCO. Filosofia para crianças. Série Práticas Educacionais 32, 2020, disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373403
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Revista Digital de Ensino de Filosofia - REFilo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
