“Emancipatory exercises” for an apprenticeship of philosophy in high school from a reading of Jacques Rancière’s The Ignorant Schoolmaster
DOI:
https://doi.org/10.5902/2448065747459Keywords:
Exercises, Apprenticeship, Emancipation, Philosophy.Abstract
We borrow the term “emancipatory exercises” from Walter Kohan (2003) in order to perform a reflection about apprenticeship in philosophy rooted in Jacques Rancière’s The Ignorant Schoolmaster (2002). Thus, the present article analyses the themes of “spiritual exercises” in Pierre Hadot (2014), their unfolding in Michel Foucault’s Hermeneutics of the Subject (2006), and “equality and emancipation” in The Ignorant Schoolmaster, so, from a reading of that work, to raise the question: how and which “exercises of thought” can be “emancipatory exercises” in which philosophy wakes the student up to perform that of which she or he is capable?
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