O trabalho com oralidade na alfabetização: da formação às vivências em sala de aula

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DOI :

https://doi.org/10.5902/2176148537879

Mots-clés :

Oralidade, Formação de professores, Atividades de fala, Protagonismo

Résumé

A oralidade precisa ser pensada como um caminho para preparar sujeitos protagonistas das suas vivências reais com a linguagem. Nosso intuito é apresentar 02 práticas com oralidade realizadas em 02 turmas, em um curso de formação continuada de professores do Ciclo da Alfabetização, na cidade de Patos/Paraíba, no ano de 2018. Nos pautamos em pesquisas de Crescitelli e Reis (2011), Vieira e Leitão (2014), Faraco (2012), BNCC (BRASIL, 2018). Coletamos os dados em vivências didáticas das formações. Os resultados apontam para a necessidade de eleger a língua oral como conteúdo escolar de atividades sistemáticas de fala.

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Biographie de l'auteur-e

Paulo Vinícius Ávila-Nóbrega, Universidade Estadual da Paraíba

Professor de Linguística e Língua Portuguesa, do Departamento de Letras, da Universidade Estadual da Paraíba

Références

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Publié-e

2020-08-04 — Mis(e) à jour 2022-07-28

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Ávila-Nóbrega, P. V. (2022). O trabalho com oralidade na alfabetização: da formação às vivências em sala de aula. Letras, 287–300. https://doi.org/10.5902/2176148537879 (Original work published 4 août 2020)

Numéro

Edição Especial - 1/2020: Oralidade e Ensino: discussões teórico-metodológicas

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