Construction of digital open educational resources for reading training in high school: possible paths for teacher authorship

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/2176148571353

Keywords:

Digital OER, Teacher authorship, Guiding reference, Reading

Abstract

This work aims to present a guiding reference for the construction of OER in digital support with a focus on reader improvement. The guiding reference presents fundamental indications to assist the authorship of such resources by teachers who want to incorporate in their practices the exploration of new supports and interpretative horizons. The methodological path is based on bibliographic research that will allow a theoretical-critical deepening regarding the contributions of OER in the promotion of reading.

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Author Biographies

Hellen Boton Gandin, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, Frederico Westphalen, RS

Mestranda em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI/FW. Graduada em Letras-Inglês pela mesma instituição de ensino. 

Ana Paula Teixeira Porto, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, Frederico Westphalen, RS

Doutora e mestre em Letras. Professora do Programa de Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI)

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Published

2022-12-21 — Updated on 2023-01-09

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How to Cite

Gandin, H. B., & Porto, A. P. T. (2023). Construction of digital open educational resources for reading training in high school: possible paths for teacher authorship: . Letras, 106–122. https://doi.org/10.5902/2176148571353 (Original work published December 21, 2022)

Issue

Edição Especial - 1/2022: 30 anos de pesquisas em Computer Assisted Language Learning (CALL) no Brasil

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