Linguistic analysis: teaching lexical variation in high school Portuguese textbooks

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/2176148569424

Keywords:

Textbook, Lexical variation, Linguistic analysis

Abstract

In this article, we analyze linguistic analysis (LA) activities dealing with lexical variation in three textbooks of PNLD 2021, aiming to describe and analyze how the activities dealing with lexical variation are presented and which LA perspective the activities are associated with. Our work is based on the concepts of linguistic analysis (REINALDO, 2012), the perspectives of linguistic analysis in textbooks (BEZERRA; REINALDO, 2020), and the BNCC (BRASIL, 2018). We found that the work with lexical variation occurs through lexical item substitution, that is, the teaching of the lexicon occurs based on synonymy.

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Author Biographies

Carlos Álack de Lima, Universidade Federal de Campina Grande, Campina Grande, PB

Graduado em Letras pela Unidade Acadêmica de Serra Talhada/Universidade Federal Rural de Pernambuco (UAST/UFRPE). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Sociolinguística e Fonética e Fonologia. Integrante do Grupo de Estudo em Teoria da Gramática (GETEGRA), da UAST/UFRPE. Ex-bolsista do Grupo de Programa de Educação Tutorial (PET/Letras/Comunidades Populares). Mestrando pelo Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino (PPGLE) na Universidade Federal de Campina Grande (UFCG).

Carlos Roberto Gonçalves da Silva, Universidade Federal de Campina Grande, Campina Grande, PB

Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Sociolinguística e Dialetologia, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de língua portuguesa, livro didático, morfologia, redes sociais e gíria.

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Capa da revista Letras, n. 64

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2023-02-02 — Updated on 2023-02-02

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Lima, C. Álack de, Silva, C. R. G. da, & Florencio, J. H. N. (2023). Linguistic analysis: teaching lexical variation in high school Portuguese textbooks. Letras, 1(64), 131–147. https://doi.org/10.5902/2176148569424

Issue

No. 64 (2022): A prática de análise linguística nos processos de ensino e aprendizagem de língua portuguesa na educação básica

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