ANÁLISE DO TIPO DE RETROALIMENTAÇÃO A PARTIR DA TAXIONOMIA DE SCHMIDT -1993 E SUA APLICAÇÃO EM AULAS DE

Autores

  • Sara T. Corazza KROTH

DOI:

https://doi.org/10.5902/231654648148

Resumo

Partindo do pressuposto de que as propostas de intervenção pedagógica na natação, dependem do conhecimento do efeito das variáveis de aprendizagem no meio líquido, delineamos este trabalho para verificar como os professores das escolas de natação de Santa Maria, nos anos de 1995 e 1996, usam a retroalimentação em suas aulas. Da amostra intencional, participaram 15 professores das três escolas de natação de Santa Maria. Foram observadas três aulas de cada um dos Ss para identificar o tipo, segundo a Taxionomia de Schmidt (1993).Após a identificação do tipo de retroalimentação fez-se uma entrevista com cada Ss para verificar o conhecimento que eles possuíam desta variável. Os resultados indicam que os Ss utilizaram com maior freqüência o Conhecimento do Desempenho (CD) com 86%, seguido do Conhecimento do Resultado (CR) com 7% e da Propriocepção com 7%. A utilização do CD, como prevalente, corrobora as afirmações de estudiosos da área que argumentam que para destrezas motoras fechadas o mais adequado é este tipo de retroalimentação.

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Publicado

13-03-2013

Como Citar

KROTH, S. T. C. (2013). ANÁLISE DO TIPO DE RETROALIMENTAÇÃO A PARTIR DA TAXIONOMIA DE SCHMIDT -1993 E SUA APLICAÇÃO EM AULAS DE. Kinesis, (20). https://doi.org/10.5902/231654648148

Edição

Kinesis, n. 20, Jul./Dez. 1998.

Seção

Artigos originais

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