Pedagogy of Alternance: practices in the degree in Rural Education
DOI:
https://doi.org/10.5902/2447115186179Keywords:
Alternation pedagogy, Countryside education, Pedagogical practicesAbstract
The work addresses the Degree in Rural Education (LEDOC) at the Federal University of Maranhão (UFMA), Bacabal Campus, in conjunction with the Codó Science Center. General objective: to understand the development of the Pedagogy of Alternance at LEDOC. Specific objective: observe and identify the context of the university in its practice, and thus understand the reality and challenges faced. Theoretical basis in authors such as Nosella (2012), Silva (2021), and Cordeiro (2009), among others. The methodology includes a bibliographic study based on Gil (2008) and a field stage with technical visits, observations, and interviews. The results highlight LEDOC’s mission to generate knowledge and the importance of adapting pedagogical practices in Rural Education. It is concluded that the research achieved its objectives, providing insights into the past and future possibilities of this teaching.
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