Experiência. Revista Científica de Extensão

Ferramentas didáticas na extensão: educação ambiental e valorização cultural

Janaína Fernandes Gonçalves — 2026-06-22

Este trabalho apresenta o desenvolvimento e os impactos de ferramentas didáticas produzidas em projetos de extensão da UFVJM, com o objetivo de integrar educação ambiental e valorização cultural. Foram elaborados materiais como almanaques, livretos, vídeos e registros fotográficos, que abordaram temas ambientais e culturais, como a preservação de espécies nativas do Cerrado e a tradição dos carros de boi. A distribuição desses materiais em eventos comunitários e escolares, incluindo a “Festa da Moagem e do Carro de Bois”, ampliou o alcance das ações, promovendo a conscientização ambiental e fortalecendo a identidade cultural local. As ações resultaram em maior participação da comunidade nas atividades, aumento da percepção sobre a importância da preservação de espécies nativas e registro de práticas culturais que estavam em risco de esquecimento. Além disso, os projetos contribuíram para o desenvolvimento de competências acadêmicas nos alunos, como comunicação científica e design didático. Apesar dos desafios logísticos, o projeto demonstrou o potencial transformador da extensão universitária na promoção da sustentabilidade e no engajamento de comunidades. A continuidade dessas iniciativas pode aprofundar o impacto social e ambiental, reforçando o papel da universidade como agente de transformação.

Contribuições da robótica para a extensão universitária

Talía Simões dos Santos Ximenes — 2026-06-22

A robótica tem desempenhado um papel importante no desenvolvimento de habilidades. Este estudo relata uma experiência extensionista com atividades de robótica utilizando Arduino para alunos do ensino fundamental, pela plataforma Tinkercad, programação em Codeblocks e estruturas em oficinas que integraram conteúdos de matemática e ciências. O planejamento incluiu desafios práticos de construção e programação de modelos de semáforos. A metodologia baseou-se em aprendizagem ativa, com enfoque na resolução de problemas e na cooperação entre eles. Os resultados evidenciaram que a integração entre teoria e prática favoreceu a aprendizagem de conteúdos interdisciplinares. Conclui-se que a integração entre robótica, conteúdos curriculares e temas de cidadania contribui para uma aprendizagem mais significativa, com potencial transformador do ambiente escolar e universitário e para o fortalecimento da relação entre universidade, escola e comunidade.

Descobrindo o Geoparque Quarta Colônia: um relato de experiência em espaços não-formais com estudantes de graduação em publicidade e propaganda da UFSM

Mondini Ozorio de Souza — 2026-06-22

Este trabalho apresenta uma experiência metodológica de ensino em espaços não-formais, a partir de uma visita guiada no território do Quarta Colônia Geoparque Mundial da UNESCO com estudantes do curso de graduação em Comunicação Social - Publicidade e Propaganda da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Foram feitos registros audiovisuais e aplicação de briefing a fim de elaborar uma campanha publicitária do Geoparque. Como resultados, realizamos uma discussão teóricas dos conceitos referentes ao uso de espaços não-formais em práticas de ensino, detalhamos a nossa experiência e apresentamos os produtos e peças publicitárias desenvolvidos pelos alunos.

Observatório da pegada hídrica na escola: planilha dinâmica e extensão

Rafaela de Assis Lima — 2026-06-17

O objetivo geral deste artigo foi construir uma ferramenta de cálculo e análise gráfica para a avaliação da Pegada Hídrica na Escola, bem como para o registro da efetividade das ações afirmativas propostas pelos gestores na Educação Hídrica. A planilha dinâmica denominada “Pegada Hídrica na Escola” foi elaborada no editor de planilhas Excel, no formato ‘.xlsx’, contendo as equações de pegada hídrica per capita por dia letivo. A construção da planilha foi realizada de forma coletiva em 50 escolas de Pernambuco, nas quais gestores educacionais, professores e estudantes coletaram dados de captação e consumo de água. A planilha dinâmica “Pegada Hídrica na Escola” foi desenvolvida, validada e bem avaliada pelos gestores educacionais. As ações afirmativas mostraram-se efetivas em todos os cenários de aplicação, resultando na redução do consumo hídrico. Dessa forma, os gestores educacionais conseguem efetivamente atingir metas relacionadas aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS 6), por meio da Gestão Hídrica na Escola.

IF-SAMBA: Desafinando preconceitos, valorizando a cultura afro na serra gaúcha

Sandra Beatriz Rathke — 2026-06-22

Este relato de experiência apresenta um projeto de ensino de música cujo objetivo foi enriquecer a compreensão musical, social e histórica da cultura afro-brasileira por meio das vertentes do samba, com ações que visaram ao reconhecimento das manifestações artísticas e culturais de grupos identitários marginalizados ao longo da história. Realizado no período de maio a novembro de 2023, o projeto teve como percurso metodológico a realização de pesquisa bibliográfica e documental sobre o samba, a oferta de oficinas musicais de percussão e violão, bem como ações de parceria com o grupo de dança Afro Essência, de Nova Prata, RS, Brasil. Os resultados foram apresentados no IFRS Câmpus Veranópolis, na VI Mostra de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFRS Câmpus Veranópolis (VI MEPE), com um roteiro que intercalou história, música e dança como recurso pedagógico, revisitando memórias negras. Salienta-se a importância de ações pedagógicas que primam pelo reconhecimento e pela valorização da cultura dos povos negros para uma sociedade mais justa e igualitária.

Planejamento estratégico situacional e fluxos assistenciais às doenças crônicas: um relato de experiência

Carolyne Reduzina Queirós — 2026-06-22

Este estudo tem o objetivo de relatar a experiência vivenciada na aplicação da ferramenta Planejamento Estratégico Situacional (PES) para resolução de problemas relacionados ao fluxo assistencial da Macrorregião de Saúde do Leste de Minas Gerais na Rede de Atenção às Doenças Crônicas não transmissíveis. Os momentos do PES foram utilizados para elencar, priorizar, conhecer as causas e efeitos dos problemas encontrados e para traçar operações e ações que contribuíssem com o fluxo assistencial eficiente ao paciente com diabetes. O uso dessa ferramenta foi de grande valia, pois possibilitou maior assertividade das ações que deveriam ser priorizadas e realizadas, além disso, produziu novo conhecimento para os participantes.

Envelhecendo com arte e saúde: relato de prática extensionista

Jorge Luís Alves Brum — 2026-06-22

Objetivou-se relatar experiência sobre as ações de saúde ofertadas a pessoas idosas que abrangem Estratégias de Saúde da Família de um município da Fronteira Oeste do Rio Grande do Sul. Trata-se de um relato de experiência relacionado a um projeto de extensão denominado: Envelhecendo com Arte e Saúde desenvolvido por uma docente e nove discentes do curso de Enfermagem e Medicina de uma Universidade Federal na Fronteira Oeste do Estado do Rio Grande do Sul. Destaca-se que as ações de saúde contemplam Cinema, Alimentação e doenças crônicas, Polifarmácia, Atividade física (alongamentos, exercícios que trabalham coordenação e flexibilidade), Arteterapia, Fisioterapia, Bingo, Saúde da mulher e do homem, Saúde mental entre outros. Constatou-se que o projeto estimulou a saúde física e mental dos idosos e fomentou a autonomia, a socialização, novas aprendizagens para um envelhecimento ativo.

Atividade de extensão interprofissional discute sobre Doenças Crônicas Não Transmissíveis em um centro comunitário da paz em Recife-PE

Karla Ferraz Emereciano de Oliveira — 2026-06-22

Este relato discute sobre as doenças crônicas não transmissíveis (DCNT), principais causas de mortes no Brasil, afetando especialmente os idosos. Aborda uma intervenção educativa no Centro Comunitário da Paz (COMPAZ), em Recife, realizada por estudantes dos cursos de Farmácia e Nutrição, promovendo saúde e hábitos alimentares saudáveis. Foram realizadas atividades educativas teóricas e práticas sobre a conscientização em relação às patologias obesidade, diabetes e hipertensão. A experiência fortaleceu as competências dos estudantes e destacou a importância das atividades de extensão na formação de profissionais de saúde mais humanizados.

Tecendo narrativas: um relato de experiência na arte da contação de histórias

Andressa Vitoria Marconi Bueno — 2026-06-22

Este estudo busca trazer à tona a experiência de uma acadêmica de Psicologia envolvendo contação de histórias e o escrever histórias, realizada no Projeto Rondon, em Rondônia, julho de 2024. Debruça-se no experienciar a contação de histórias, além de refletir sobre os impactos da escrita, sobretudo quando se propõe a escrever sobre coisas simples. No que tange aos objetivos, reflete-se o caráter de testemunho que eles carregam, considerando os significados que cada ser humano destina a eles, podendo ser evocadores memoriais e narradores de histórias. Inicialmente, houve a contação de histórias, o que permitiu reflexões sobre a experiência da narração. Em seguida, realizou-se atividades de escrita com os participantes, focando na criação de textos, que no caso, consistiam em minicontos sobre objetos simples. A troca desses textos durante o encontro tornou a experiência ainda mais significativa, à medida que os participantes trouxeram à tona narrativas sensíveis construídas a partir do objeto proposto.

Gerando cidadania: experiência de uma roda de avaliação em um centro de atenção psicossocial do Nordeste

Paula Hayasi Pinho — 2026-06-22

A geração de renda desempenha um papel relevante na reabilitação psicossocial, uma vez que, por meio de oficinas, busca-se inserir os usuários no meio social através do trabalho. Este estudo relata a experiência de uma roda de avaliação com trabalhadores de um projeto de geração de renda em um CAPS II, situado em um município do interior da Bahia. A atividade, com duração de três horas, contou com a participação de 20 usuários, 2 estudantes de medicina, uma docente da UFRB e 8 profissionais do serviço. Os estudantes elaboraram diários de campo sobre a experiência, analisados posteriormente através da análise temática. Foram identificadas três categorias temáticas, a saber: Oficina de trabalho como estratégia terapêutica; Geração de Renda como promotora da autonomia e do bem-estar; A rede social a partir do trabalho. A experiência foi essencial para promover a participação, a autonomia e a integração entre os envolvidos, ressaltando a relevância das atividades de geração de renda como mecanismos de promoção da cidadania nos CAPS.

Expediente

Profª Drª Cláudia Bomfá - Editora responsável — 2026-06-22