Contribuciones de un organizador previo en formato de tiras cómicas con representación sorda para el aprendizaje significativo de tablas por estudiantes sordos

Resumen

La investigación realizada en un aula de Atención Educativa Especializada (AEE) aborda la Educación Inclusiva, con énfasis en los aspectos que deben considerarse para que los estudiantes sordos matriculados en escuelas regulares comprendan textos escritos en portugués y, a partir de ahí, se involucren en actividades didácticas, especialmente en la enseñanza de las matemáticas desde una perspectiva interdisciplinaria. El estudio tuvo como objetivo analizar las evidencias de aprendizaje significativo en la comprensión de estudiantes sordos de quinto grado de la escuela primaria sobre el concepto de tablas, utilizando un organizador previo en forma de tiras cómicas que exploran la representación sorda. La investigación utilizó un enfoque cualitativo y un estudio de caso descriptivo-interpretativo. La implementación de la secuencia didáctica incluyó tiras cómicas como organizador previo, empleando la triangulación de datos y métodos para validar los resultados. El análisis de los datos se realizó mediante técnicas de análisis de contenido. Las tiras cómicas, desarrolladas en la plataforma Canva, facilitaron la comprensión del concepto de tablas por parte de los participantes sordos. Los resultados indicaron una mejora significativa en la capacidad de organizar e interpretar datos en tablas, demostrando que la contextualización adoptada en las tiras, adaptada a la realidad de los estudiantes, ayudó a superar barreras y a desarrollar habilidades lingüísticas y matemáticas. La integración de elementos visuales y culturales específicos de la comunidad sorda enriquece el proceso educativo, promoviendo el respeto y la valoración de la diversidad. Por lo tanto, las prácticas educativas deben ser continuamente evaluadas y adaptadas para garantizar una educación de calidad para el público de la Educación Especial desde la perspectiva de la Educación Inclusiva.