Inclusión en la educación superior: del discurso a la realidad
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X88938Palabras clave:
Estudiante Objetivo de Educación Especial (PAEE);, Educación superior, Educación inclusivaResumen
Este artículo es resultado de una investigación bibliográfica, descriptiva y documental, además de un cuestionario que fue enviado al coordinador del Programa de la institución elegida. Nuestro objetivo es señalar los aspectos legales de la inclusión e identificar acciones afirmativas para el acceso y la retención de estudiantes de Educación Especial desde la perspectiva de la Educación Inclusiva en una Institución de Educación Superior Privada del Estado de Paraná. El momento actual ha planteado el tema que trae a relucir el debate sobre la inclusión del alumnado en el público objetivo de la Educación Especial en este nivel educativo marcado por avances y retrocesos. Para ello, es urgente implementar acciones afirmativas en las instituciones para que esta clientela sea atendida y respetada según sus necesidades, con el fin de ofrecer acceso y permanencia a todos los estudiantes. También verificamos que son necesarias nuevas investigaciones que profundicen en el tema, de modo que se utilicen estrategias y accesibilidad que ayuden en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
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