Educación ambiental sobre los recursos hídricos a través de juegos didácticos para alumnos con deficiencia intelectual

Resumen

La contaminación hídrica se presenta como un problema relevante en el escenario mundial, ya que la utilización del agua es esencial para el mantenimiento de la vida. Por lo tanto, son necesarias prácticas que involucren la educación ambiental para la conservación de los recursos hídricos. Una de las formas de promoverla es a través del profesor en la unidad escolar utilizando juegos didácticos. Estos juegos son herramientas útiles en el proceso educativo, ya que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje de todos los alumnos, incluidos aquellos con discapacidad intelectual (DI). En este sentido, este trabajo tiene como objetivo analizar prácticas de sensibilización ambiental sobre los recursos hídricos promovidas con alumnos con discapacidad intelectual del 6º al 8º año de la E. E. Prof. Irineu da Gama Paes. Para ello, se aplicó la siguiente metodología: 1) observación de los alumnos con DI para conocer sus especificidades; 2) realización de entrevistas para verificar los conocimientos previos de los alumnos, así como los adquiridos a lo largo de la intervención; y 3) aplicación de juegos didácticos con la temática de los recursos hídricos. Como resultado de esta investigación, se constató que los alumnos con DI presentaron potencialidades y limitaciones, a partir de las cuales se desarrollaron los juegos didácticos. En relación con las entrevistas, los alumnos ya poseían un conocimiento previo sobre la temática del agua y demostraron un mejor desempeño en la entrevista final, después de la aplicación de las actividades. En este sentido, se concluye que esta metodología lúdica, mediante el uso de juegos didácticos, es eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje con alumnos con DI.