Educación Especial: análisis de perfiles de grupos de investigación registrados en el CNPq
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X70831Palabras clave:
grupos de investigación, educación especial, hábitusResumen
Este artículo tiene como objetivo presentar un análisis de los Grupos de Investigación relacionados con la Educación Especial (EE) registrados en el Directorio de Grupos de Investigación de Brasil (DGPB), del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq). A partir de las concepciones de Pierre Bourdieu, se argumenta que los Grupos de Investigación en Educación Especial son espacios que permiten el desarrollo del habitus científico. En total, se identificaron 265 Grupos de Investigación, de los cuales 203 (76,6%) están relacionados con la Educación Especial y 63 (23,3%) son específicos del campo de la Educación Especial. Los Grupos relacionados con la Educación Especial están infiltrados, organizados y distribuidos en el ámbito de Grupos de Investigación más amplios, asegurando su participación a través de Líneas de Investigación específicas que se despliegan en diferentes temáticas. Los grupos específicos presentan a la Educación Especial como objeto prioritario de investigación, presentando diferentes temáticas y concretando sus producciones, componiendo un elemento importante del campo académico de la Educación. Los datos agrupados indican que, en general, el campo de la Educación Especial es amplio y diversificado y ha venido creciendo significativamente, aunque todavía insuficiente para el tamaño del país y sus demandas.
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