Cuatro décadas de Educación Especial en Estado de San Paulo
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X53133Palabras clave:
Educación Especial, Formación de maestros, Formación de investigadores.Resumen
La formación de profesionales de Educación Especial en Brasil es relativamente reciente. Inicialmente, los maestros especializados em educación escolar com discapacidades fueron capacitados en cursos de especialización después de la Educación Secundaria. En este artículo se analizan los avances que se han producido em las últimas cuatro décadas en relación com la formación de profesores y investigadores em Educación Especial en Estado de San Paulo así como câmbios em los aspectos conceptuales y metodológicos del estudio de las discapacidades y la atención a las personas com discapacidad. Em la década de 1970, dos movimientos universitários dieron una nueva dimensión a la formación de los recursos humanos em la Educación Especial: el inicio de las Habilitación em Educación Especial em el curso de Pedagogía de la Universidad Estatal de San Paulo “Júlio de Mesquita Filho (HEE/UNESP), em 1977, y el inicio del Máster em Educación Especial de la Universidad Federal de San Carlos (PMEE/UFSCar), en 1978. La HEE/UNESP comenzó a capacitar a maestros em Educación Especial y el PMEE/UFSCar, a capacitar a investigadores de Educación Especial. Estos hechos fueron fundamentales para el enorme crecimiento que ha tenido la área en estas cuatro décadas. Se destacan los cambios que se están produciendo em las cuestiones conceptuales com respecto a las deficiencias y en el diseño de la investigación.
Descargas
Citas
ALMEIDA, Carmelita Saraiva. Análise dos Motivos de Encaminhamento de Alunos de Classes Comuns a Classes Especiais de Escolas Públicas de Primeiro Grau. 1984. Dissertação (Mestrado em Educação Especial) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos.
CAMPBELL, Donald T.; STANLEY, Julian C.Delineamentos Experimentais e Quase-Experimentais de Pesquisa. São Paulo: EPU e EDUSP, 1979.
DENARI, Fátima Elizabeth.Análise de Critérios e Procedimentos para a Composição de Clientela de Classes Especiais para Deficientes Mentais Educáveis. 1984. Dissertação (Mestrado em Educação Especial) – Universidade Federal de são Carlos, São Carlos.
ENUMO, Sônia Regina Fiorim. A Formação Universitária em Educação Especial – Deficiência Mental no Estado de São Paulo: suas características administrativas, curriculares e teóricas. 1985. Dissertação (Mestrado em Educação Especial) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos.
GLAT, Rosana; OMOTE, Sadao; PLETSCH, Márcia Denise. Análise crítica da produção do conhecimento em Educação Especial. In: S. OMOTE; A.A.S. OLIVEIRA; CHACON, M.C.M. (Orgs.). Ciência em Conhecimento em Educação Especial.São Carlos: Marquezini& Manzini e ABPEE, 2014, p. 25-44.
GROSSMAN, Herbert J. Manual on Terminology and Classification in Mental Retardation. Washington: American Association on Mental Deficiency, 1973. (retirado apud)
HEBER, Rick A. Modifications in the Manual on Terminology and Classification in Mental Retardation. American Journal of Mental Deficiency, v. 65, p. 499-500, 1961.
Retirada a referência de Jervis (1961).
OLIVEIRA, Anna Augusta Sampaio.Representações Sociais sobre Educação Especial e Deficiência: o ponto de vista de alunos e professores. 2002. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista, Marília.
OMOTE, Sadao. Aspectos socio-familiares da deficiência mental. Revista Marco, v. 1, n. 1, p. 99-113, 1979.
OMOTE, Sadao. A integração do deficiente: um pseudo-problema científico. Temas em Psicologia, n. 2, p. 55-62, 1995.
OMOTE, Sadao. Normalização, integração, inclusão... Ponto de Vista, v. 1, n. 1, p. 4-13, 1999.
OMOTE, Sadao. Classes especiais: comentários à margem do texto de Torezan e Caiado. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 6, n. 1, p. 43-64, 2000.
OMOTE, Sadao. Algumas tendências (ou modismos?) recentes em Educação Especial e a Revista Brasileira de Educação Especial. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 9, n. 1, p. 25-38, 2003.
OMOTE, Sadao. Inclusão escolar e social: a ética entre o estigma e a inclusão. In: L.A.R. MARTINS; G.N.L. PIRES; J. PIRES (Orgs.) Inclusão Escolar e Social: novos contextos, novos aportes. Natal: Editora da UFRN, 2012. p. 39-54.
PASCHOALICK, Wanda Ciccone. Análise do Processo de Encaminhamento de Crianças às Classes Especiais para Deficientes Mentais Desenvolvido nas Escolas de 1º Grau da Delegacia de Ensino de Marília. 1981. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica, São Paulo.
PIROVANO, Kátia Regina Coutinho. Caminho Suado – a Trajetória Escolar de Alunos Encaminhados para Classes Especiais de Educação Especial para Deficientes Mentais em Escolas Públicas da Rede Estadual de São Paulo. 1996. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Filosofia e Ciências – Universidade Estadual Paulista, Marília.
RODRIGUES, Olga Maria Piazentim Rolim. Caracterização das Condições de Implantação e Funcionamento de Classes Especiais e Caracterização das Condições de Avaliação de Classes Regulares de 1ª Série do 1º Grau para Fundamentar uma Proposta de Intervenção. 1982. Dissertação (Mestrado em Educação Especial) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos.
SCHNEIDER, Doriti. “Alunos Excepcionais”: um estudo de caso de desvio. In: G. VELHO (Org.) Desvio e Divergência. Rio de Janeiro: Zahar, 1974, p. 52-81.
TELFORD, Charles W.; SAWREY, James M. O Indivíduo Excepcional. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.
UNESP-Universidade Estadual Paulista. Comissão de Educação Especial/Relatório. São Paulo, 1977.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
DECLARAÇÃO DE ORIGINALIDADE E DIREITOS AUTORAIS
Declaramos o artigo a ser submetido para avaliação na Revista Educação Especial (UFSM) é original e inédito, assim como não foi enviado para qualquer outra publicação, como um todo ou uma fração.
Também reconhecemos que a submissão dos originais à Revista Educação Especial (UFSM) implica na transferência de direitos autorais para publicação digital na revista. Em caso de incumprimento, o infrator receberá sanções e penalidades previstas pela Lei Brasileira de Proteção de Direitos Autorais (n. 9610, de 19/02/98).
