Atribuição de causalidadade às dificuldades de aprendizagem
Resumen
O estudo representa um esforço para compreender o processo dinâmico de sala de aula, utilizando-se das produções da Psicologia Social. Objetiva compreender a Atribuição de Causalidade realizada pelo professor em relação as dificuldades de aprendizagem dos alunos. Os resultados evidenciam que o professor tende a atribuir para si – Atribuição de Causalidade Pessoal – maior responsabilidade na implementação do processo ensino-aprendizagem.Descargas
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Publicado
2012-04-16
Cómo citar
Marquezan, R., & Duarte, M. (2012). Atribuição de causalidadade às dificuldades de aprendizagem. Revista De Educación Especial, 21–32. Recuperado a partir de https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/5254
Número
Sección
Artigos – Demanda contínua
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