La enseñanza de Química para alumnos sordos: una Revisión Sistemática

Autores/as

  • Greice de Souza Vertuan Universidade Federal de São Carlos
  • Lara Ferreira dos Santos Universidade Federal de São Carlos

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X31242

Palabras clave:

Educación Especial, sordera, Enseñanza de química.

Resumen

Las personas con discapacidad ha sido tema de diversas discusiones en las más variadas áreas, ya que las Leyes que garantizan derechos y deberes a este público son recientes. Así, el objetivo de esta investigación fue realizar una revisión sistemática en bases de datos online que permitieron identificar, categorizar y analizar los trabajos ya realizados con alumnos sordos en la enseñanza de Química tras la creación de la Ley nº 10.436 en 2002. La búsqueda de los trabajos fue hecha en la base de datos Portal de Periódicos da CAPES a partir de la combinación de siete descriptores resultando finalmente en 8 trabajos pertinentes al tema. Después del análisis de los trabajos encontrados se observó que hay pocas investigaciones en el área, siendo necesario una mayor profundización de investigaciones en el área de enseñanza de química para sordos, así como conocimiento de la Libras por los profesionales del área de la educación.

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Publicado

2019-04-03

Cómo citar

de Souza Vertuan, G., & Santos, L. F. dos. (2019). La enseñanza de Química para alumnos sordos: una Revisión Sistemática. Revista De Educación Especial, 32, e44/ 1–20. https://doi.org/10.5902/1984686X31242

Número

Revista Educação Especial, v. 32, 2019 – Publicação Contínua

Sección

Artigos – Demanda contínua

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