Escala Identificación de Talentos por el Profesor (ITP): Evidencias de Validez
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X30814Palabras clave:
Evaluación psicológica, Talento, Alta habilidad / dotación.Resumen
La percepción de los profesores se ha mostrado un importante recurso frente a la escasez de instrumentos validados para la identificación de estudiantes talentosos en el aula regular. Por lo tanto, el objetivo de este estudio fue investigar la validez y la precisión de la escala de Identificación de Talentos por el Profesor (ITP). Los participantes fueron 4 psicólogos del área de evaluación psicológica (F3), 10 profesoras (F10) y 120 estudiantes (F62) con edad entre 9 y 11 años. La ITP tiene 30 ítems evaluando las áreas de comprensión verbal, raciocinio espacial, pensamiento lógico, rapidez de razonamiento, memoria visual y pensamiento creativo. Los resultados indicaron las evidencias de validez de la estructura interna del ITP por la concordancia de jueces y el coeficiente Kappa de Cohen (K=0,82). La evidencia de validez por criterio externo fue confirmada comparando el índice total Cognitivo de la ITP con otra prueba ya validada de inteligencia general, Prueba No verbal de Razonamiento Infantil (TNVRI), (r=0,30). Las pruebas de la ITP que más contribuyeron significativamente a esta validez fueron el de memoria visual (r=0,37) y pensamiento creativo (r=0,33). La precisión de la ITP encontrada por el Coeficiente Alpha fue alta (α = 0,80). Se concluye que la escala ITP es un instrumento válido y preciso y puede auxiliar en el proceso de identificación de talentos por profesores por atender a los requisitos mínimos de cientificidad exigidos.Descargas
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