Deaf Scenery and its speaking places in the Revista Educação Especial: an analysis by Social Networks

Authors

  • Renata Barbosa Dionysio Universidade Federal do Tocantins Instituto Nacional de Surdos CEFET-RJ http://orcid.org/0000-0002-4841-2974
  • Álvaro Chrispino Bolsista de Produtividade em Educação/CNPq. Doutor (2001) e Mestre em Educação (1991) pela UFRJ. Licenciado em Química (1983). Possui Pós-doutorado em Administração Pública pela FGV/EBAPE (2011). Professor Titular do CEFET/RJ atuando nos Programas de Pós-graduação (Doutorado e Mestrados) e de Química no Ensino Médio. Coordenador do PPCTE-Programa de Pós-graduação em Ciência, Tecnologia e Educação (Doutorado e Mestrado). Possui livros e artigos em periódicos especializados na área de Educação, Ensino de Química/Ciências e CTS. Atualmente participa de projetos de pesquisa internacionais e é líder de grupo de pesquisa/CNPq CTS e Educação. As áreas de sua produção são: políticas públicas e gestão de sistemas educacionais, ensino de química/ciências, CTS-ciência-tecnologia-sociedade e mediação de conflitos. Ocupou diversas funções públicas, dentre elas a de Diretor de Gestão Estratégica do CEFET/RJ (2011/2013), Subsecretário Municipal de Educação do Rio de Janeiro (2009), Subsecretário de Estado de Educação do Distrito Federal (2007) e do Estado do Rio de Janeiro (1997/98) e Diretor Científico do CECIERJ (1995/1996). É Fellow da IUPAC - International Union Pure and Apllied Chemistry, Editor Associado da revista Educacion Quimica (México) e membro de conselhos consultivos e editoriais de periódicos (nacionais e internacionais) nas áreas de Educação e Ensino. http://orcid.org/0000-0001-9914-3471

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X31128

Keywords:

Deafness, Public Policy, Social Networks.

Abstract

The public education policies play a fundamental role in the construction and implementation of scenarios where education is valued and focuses on the student and their rights as a social subject and in this perspective, it is important to know the discussions about the Education of the Subjects. The objective of this study is to characterize studies on deafness and its aspects in the Revista Educação Especial from 2000 to 2017. Of the 569 articles available on the magazine's website, sixty were selected for the construction of this work (Appendix 1). The reflections made from the material show the importance of carrying out studies that place the deaf as a social subject within a socio-historical cultural perspective, where bilingualism has the role of allowing communication between individuals and their cultural development. The analysis showed that the subject of the didactic material is one of the most present in the education of the deaf, as well as the inclusion and pounds. The set of laws and decrees related to the subject are important references in the research studies.

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Author Biography

Renata Barbosa Dionysio, Universidade Federal do Tocantins Instituto Nacional de Surdos CEFET-RJ

Licenciada em Química pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Especialista em Ensino de Ciências pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ). Especialista em Supervisão e Administração Escolar pela Universidade Candido Mendes (UCAM). Mestre em Ensino de Ciências pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ). Professora adjunta da Universidade Federal do Tocantins (UFT), campus Araguaína, atuando na área de Educação em Química. Em atual exercício provisório no Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). Doutoranda em Ciência, Tecnologia e Educação no CEFET/RJ, onde se encontra na linha de pesquisa de Formação de Professores em Ciência, Tecnologia e Educação. Integrante  do  Laboratório  de  Pesquisa  em  Educação  em  Ciências  e Representações  Sociais (EDUCIRS).  Realiza pesquisas no campo do Ensino de Ciências, Educação em Química. Semiótica e Tecnologia da Comunicação e Informação.

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Published

2019-01-01

How to Cite

Dionysio, R. B., & Chrispino, Álvaro. (2019). Deaf Scenery and its speaking places in the Revista Educação Especial: an analysis by Social Networks. Special Education Magazine, 32, e11/ 1–16. https://doi.org/10.5902/1984686X31128

Issue

Revista Educação Especial, v. 32, 2019 – Publicação Contínua

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