Programação linear: Uma Contextualização a Partir de Sistemas Lineares
DOI:
https://doi.org/10.5902/2179460X14491Palavras-chave:
Ensino médio. Sistema de equações lineares. Programação linear. Software.Resumo
Esta pesquisa apresenta uma proposta de introdução da programação linear no ensino médio levando em consideração os métodos de ensino, o perfil profissional do professor, o perfil do estudante e a flexibilização do currículo escolar. O contexto da programação linear envolve problemas de duas ou três variáveis, uma vez que problemas com mais variáveis podem não se adequar ao currículo do ensino médio, em especial pelo fator tempo. Parte-se de um desenvolvimento algébrico, em que as soluções do problema são obtidas por meio da resolução de vários sistemas de equações lineares. A proposta também inclui utilizar um software matemático, denominado Octave, para a resolução dos vários sistemas lineares e, consequentemente, ser usado como uma estratégia para estender a proposta para problemas com várias variáveis de decisão.
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