Training in Neurology in Occupational Therapy courses of Rio Grande do Sul
DOI:
https://doi.org/10.5902/2236583443209Keywords:
Higher Education, Neurology, Occupational Therapy.Abstract
Occupational therapists work in the rehabilitation of neurological disorders, for this, during higher education, the Political Pedagogical Program of the courses has disciplines in the area of Neurology. With the increased incidence of neurological dysfunction sequelae in adults, the occupational therapist must be able to provide qualified assistance to this clientele, having knowledge of the fundamental neurological aspects for neurorehabilitation and comprehensive health care. Thus, this research aimed to analyze how Occupational Therapy students, from Higher Education Institutions (HEI) in Rio Grande do Sul, evaluate the teaching in Neurology provided during graduation. This study is characterized by being transversal, analytical-descriptive and quali-quantitative. The collection took place through an electronic questionnaire with open and closed questions. The research involved 25 students, most of them from public HEIs. The study suggested students’ dissatisfaction with the teaching in Neurology offered, and among the justifications reported are: superficial learning, few disciplines and the possible reflection of unpreparedness in future professional performance. The data from this study made it possible to see the student evaluation in view of the study offered in Neurology that will reflect on the professional performance of future occupational therapists.
Downloads
References
De Carlo MMRP, Bartalotti CC. Terapia ocupacional no Brasil: fundamentos e perspectivas. 2. ed. São Paulo: Plexus, 2001.
Cavalcanti A, Galvão C. Terapia ocupacional: fundamentação e prática. Rio de janeiro: Guanabara Koogan, 2007.
Battistel ALHT. História oral de professores de terapia ocupacional: três vidas, três histórias, quatro cantos do Brasil. 2016. 309 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2016.
Brasil. Resolução nº CNE/CES 4/2009 de 6 de abril de 2009. Dispõe sobre carga horária mínima e procedimentos relativos à integralização e duração dos cursos de graduação em saúde. Diário Oficial da União, Brasília, 7 de abril de 2009, Seção 1, p. 27.
Brasil. Resolução nº CNE/CES 6 de 19 de fevereiro de 2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em Terapia Ocupacional. Brasília: DF, Diário oficial da união, 4 de março de 2002. Seção 1, p. 12.
Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Ações Programáticas Estratégicas. Diretrizes de atenção à reabilitação da pessoa com acidente vascular cerebral / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Ações Programáticas Estratégicas. – Brasília: Ministério da Saúde, 2013a.
Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Diretrizes de atenção à reabilitação da pessoa com traumatismo cranioencefálico / Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Ações Programáticas Estratégicas. – Brasília: Ministério da Saúde, 2013b.
Nishida AP, Amorim MZM, Noue MME. A. Índice de Barthel e o estado funcional de pacientes pós acidente vascular cerebral em programa de fisioterapia. Revista Salusvita, Bauru. 2004; 23(3): 467-77.
Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Ações Programáticas Estratégicas. Diretrizes de atenção à reabilitação da pessoa com acidente vascular cerebral / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Ações Programáticas Estratégicas. Brasília: Ministério da Saúde, 2013.
Albuquerque SH. Acidente Vascular Encefálico. In: Teixeira E. et al. Terapia Ocupacional na reabilitação física. São Paulo: Roca, 2003. p. 333-378.
Gil AC. Como elaborar projetos de pesquisa. 3º Ed. São Paulo: Atlas, 1991.
Minayo MC. O desafio da pesquisa social. In: Minayo MC. (Org); Deslandes SF, Gomes R. Pesquisa Social: Teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 2011.
Bardin L. Análise de Conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977.
Haddad AE, Morita MC, Pierantoni CR, Brenelli SL, Passarella T, Campos FE. Formação de profissionais de saúde no Brasil: uma análise no período de 1991 a 2008. Revista de Saúde Pública, 2010; 44(3), 383-393. https://doi.org/10.1590/S0034-89102010005000015.
Cruz DMC. Investigação Científica na Terapia Ocupacional: visões e perspectivas dos discentes no contexto brasileiro. Cadernos de Terapia Ocupacional da UFSCar: São Paulo, 2003; 11(1): 21-37.
Junior JPB. Fisioterapia e saúde coletiva: desafios e novas responsabilidades profissionais. Ciência & Saúde Coletiva, 2010; 15(1):1627-36. https://doi.org/10.1590/S1413-81232010000700074.
Camargos MA, Camargos MCS, Machado CJ. Análise das preferências de ensino de alunos de um curso superior de administração de Minas Gerais. Revista de Gestão da USP, São Paulo, 2006; 13(2):1-14.
Castillo JAB, Lopes HEG. Avaliação do processo educacional num curso de Administração: o ponto de vista dos alunos. In: Anais do Encontro Nacional dos Cursos de Graduação em Administração, Florianópolis: ANGRAD, 1996.
Assad FB, Fiorati RC. Reflexões sobre a formação do terapeuta ocupacional para o papel docente: experiência do programa de aperfeiçoamento de ensino – PAE. Rev Ter Ocup Univ São Paulo, 2013; 24(1):67-72. https://doi.org/10.11606/issn.2238-6149.v24i1p67-72
Pimenta SG, Anastasiou LGC. Docência no ensino superior. 4a ed. São Paulo: Cortez; 2010.
Souza AS, Reinert JN. Avaliação de um curso de ensino superior através da satisfação/insatisfação discente. Campinas, Sorocaba, 2010; 15(1), 159-176. https://doi.org/10.1590/S1414-40772010000100009.
Almeida IS, Ruas TCB, Oliveira AS, Akashi LT. Dialogando sobre o processo de ensino e aprendizagem de atividades e recursos terapêuticos. Cadernos de Terapia Ocupacional da UFSCar, 2002; 10(2): 129-35.
Neves PP, Fontes SV, Fukujima MM, Mata SLA, Pradro GF. Profissionais da saúde, que assistem pacientes com Acidente Vascular Cerebral, necessitam de informação especializada. Revista Neurociências, 2004; 12(4): 173-81. https://doi.org/10.4181/RNC.2004.12.173.
Gaspar LA. Formação em terapia ocupacional no brasil: desafios e perspectivas. Monografia (Bacharelado) – Universidade de Brasília, Faculdade de Ceilândia, Brasília, 2013. Disponível em: http://bdm.unb.br/bitstream/10483/5390/1/2013_larissadeassisgaspar.pdf.
Constantinidis TC, Cunha AC. A formação em terapia. Rev. Ter. Ocup. Univ. São Paulo, 2013; 24(2): 149-54. https://doi.org/10.11606/issn.2238-6149.v24i2p149-154.
Furlan PG, et al. A formação profissional de terapeutas ocupacionais e o curso de graduação da Universidade de Brasília, Faculdade de Ceilândia. Cad. Ter. Ocup. UFSCar, 2014; 22(1): 109-19. https://doi.org/10.4322/cto.2014.012
