Artes Integradas: reflexiones iniciales de una tesis sobre las percepciones de la enseñanza del arte en Brasil

Resumen

Este estudio circunscribe una reflexión sobre el concepto propuesto por la Base Curricular Común Nacional – BNCC en relación a las Artes Integradas a partir de las percepciones de los Licenciados en Artes Visuales y Música de la Educación a Distancia – EaD y modalidad semipresencial a distancia de una Universidad Municipal y de Profesores de Arte de una Red Municipal de Educación, ambas ubicadas en la Región Metropolitana de Vale do Paraíba y Litoral Norte – SP. Este artículo se originó a partir de un extracto de una disertación que investigó el contexto y las preocupaciones de la versatilidad de los lenguajes artísticos en la enseñanza del Arte y de la problematización de una tesis que tiene como objetivo investigar el camino de sistematización de las Artes Integradas como unidad temática basada sobre referentes de profesores de educación básica y exponentes de la Educación Artística en Brasil. La metodología de la investigación fue de carácter cualitativa, basada en registros oficiales del BNCC y referencias bibliográficas y se complementa con una investigación de campo para recoger la percepción de los graduados en Artes Visuales y Música y de los docentes de Arte sobre la interpretación de las Artes Integradas a través de un cuestionario. El análisis cualitativo de la información se realizó mediante gráficos generados por la plataforma Google Forms y el software Excel, así como nubes de palabras producidas por el sitio web Jason Davies. La reflexión reveló que los participantes conciben las Artes Integradas como una abstracción, al igual que el propio BNCC.