Dubbing or subtitled? Studies on emancipated students
DOI:
https://doi.org/10.5902/1983734869024Keywords:
cinema and education, emancipation, youth and adult education, cartographic method.Abstract
This work is the result of an intervention research based on the cartographic method carried out in the Youth and Adult Education modality, aiming to analyze the students' perception in relation to the digital media controversy about the best way to watch films: dubbed or subtitled? We discovered that a film is always a foreigner in the classroom, that student viewers are empowered to think about films and that the controversy of dubbed or subtitled films is of a political-market character and that what interests the school is to experiment and talk with the foreignness of the films.
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