Cultural heritage and aesthetic education: the meanings of the city in the perception of teachers
DOI:
https://doi.org/10.5902/1983734868342Keywords:
Cultural heritage, City, Teacher training, Aesthetic trainingAbstract
The relationship between cultural heritage and aesthetic education in teacher education is the central theme of this study. Thus, the research sought to understand the conception about cultural heritage by basic education teachers, and to identify reflexive aspects of teaching, emerging from the act of feeling the city, employing an activity in which participants walked the streets blindfolded. The collaborative action research method was chosen, based on the qualitative research approach. The experienced training promoted important reflections on cultural heritage. The importance of integrating discussions on cultural heritage and aesthetic education in the curricula of initial and continuing teacher education is considered, guided by paradigms that value ethical, aesthetic and collaborative dimensions.
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