Una experiencia de aprendizaje socio-construccionista. Otra manera de comprender nuestro trabajo como docentes
DOI:
https://doi.org/10.5902/198373482962Palavras-chave:
Socio-construccionismo, Pedagogía del arte, Innovación docenteResumo
El articulo trata de recoger la experiencia de enseñanza/aprendizaje compartida en la asignatura de Pedagogía de Arte impartida en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona a través del cruce de voces de las/los docentes. Una experiencia en singular que, desarrollada dentro del proyecto de innovación docente Indaga-t, ha tenido un papel relevante en la reconsideración de la labor educativa de las personas que intervinieron en el curso.
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