<b> Dickens y la pedagogía: algunas perplejidades sobre la filosofía educativa victoriana</b>

Autori

  • Rocio Orsi Portalo Universidad Carlos III de Madrid

DOI:

https://doi.org/10.5902/198464444714

Parole chiave:

Education, Utilitarism, Mill, Bentham, Dickens, Ascetism.

Abstract

http://dx.doi.org/10.5902/198464444714

 

La filosofía educativa del utilitarismo clásico fue criticada por razones muy similares, aunque por medios muy distintos, tanto por J.S.Mill como por Dickens. Frente a una concepción de la escuela que la convertía en un paso previo a la cárcel o la fábrica, Dickens propone un ideal educativo cuyo fin sería la felicidad de los individuos y la mejora real de sus condiciones de vida. Su estudio se aborda mediante su crítica a la doctrina pedagógica más influyente en el período victoriano, el utilitarismo de Bentham, y por otro lado mediante los personajes e instituciones que aparecen repetidamente en sus novelas, que son una parodia de la moral ascética que se enseñaba en las escuelas pero, sobre todo, en el seno familiar. Como conclusión, se muestra que las propias novelas de Dickens son un caso práctico de su proyecto educativo, pues enseñan fomentando la fantasía y la sensibilidad.

Biografia autore

Rocio Orsi Portalo, Universidad Carlos III de Madrid

Profesora de Historia de la Filosofía en la Universidad Carlos III de Madrid. Autora de El saber del error. Pensamiento y tragedia en Sófocles, Madrid, Plaza y Valdés, 2008. Departamento de Humanidades. Filosofía, Lenguaje y Literatura. Área de Filosofía

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Pubblicato

2012-05-09

Come citare

Portalo, R. O. (2012). <b> Dickens y la pedagogía: algunas perplejidades sobre la filosofía educativa victoriana</b>. Educação, 37(2), 205–216. https://doi.org/10.5902/198464444714

Fascicolo

Sezione

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