El juguete inclusivo en una escuela infantil de Barcelona

Autori

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644442757

Parole chiave:

Infancia, Inclusión, Juguetes.

Abstract

La inclusión es un tema que debe ser conocido y reflejado desde la infancia. La investigación se llevó a cabo en dos clases de niños con 5 y 6 años de una escuela de Barcelona. El objetivo fue desarrollar actividades junto a los niños y las niñas, basadas en la relación de educación integradora a través del juguete de paño y en los procesos de intervención relacional, contextual del niño en el ambiente escolar y familiar. La metodología usada en el estudio es de naturaleza cualitativa, considerando las relaciones sociales y el discurso infantil. Los niños y las niñas de las dos clases de la escuela pública en Barcelona, desarrollaran una relación y generaron afecto por los/as muñecos/as en un proceso en el que la diferencia se volvió a significar, es decir, la diferencia no descalificó sino que, por el contrario, proporcionó una identidad al juguete durante la relación de los niños con él. Aunque hubo una sorpresa cuando los niños tomaron su ninot, porque era un juguete diferente, durante la investigación, todos los niños tuvieron una relación positiva y incluso afectuosa con los ninots. También se debe tenerse en cuenta la participación de los maestros de las dos clases que participaron en la investigación, hablando con los niños sobre las diferencias y corrigiendo las historias producidas en Catalán. La investigación demostró que los niños y las niñas pueden relacionarse y crear afecto por un juguete inclusivo.

Biografie autore

Alice Maria Correa Medina, Universidade de Brasília - Brasil

Professora do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) da Universidade de Brasília

Professora da Faculdade de Educação Física da Universidade de Brasília

Pós- doutorado em Educação - Universitat de Barcelona - Espanha (2019);

Pós-doutorado em Educação - Universidade de Brasília (2015)

Pós- doutorado em Ciências Sociais - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP)

Doutorado em Ciências da Saúde - Universidade de Brasília.

Maria Rosa Buxarrais Estrada, Universitat de Barcelona - Espanha

Departamento de Teoría i Historia l’ Educación – Facultat de l’Educació - Universitat de Barcelona 

Catedrática de universidad del Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Facultad de Educación de la Universitat de Barcelona (UB). Doctora en Pedagogía y Licenciada en Psicología por la UB. Investigadora Principal del Grupo de Investigación en Educación Moral (GREM) de la UB, grupo de investigación consolidado de la Generalitat de Catalunya desde 1995.

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Pubblicato

2020-08-10

Come citare

Medina, A. M. C., & Estrada, M. R. B. (2020). El juguete inclusivo en una escuela infantil de Barcelona. Educação, 45(1), e73/ 1–29. https://doi.org/10.5902/1984644442757