El Techo de Cristal en la Educación Profesional: Un Análisis de la Subrepresentación Femenina en los Cargos de Gestión de un Instituto Federal

Resumen

La construcción de las carreras académicas para las mujeres sufre una serie de interferencias introducidas por la condicionalidad de género. Para las mujeres que trabajan en el área de la educación, especialmente en los aspectos de productividad y gestión, estas se presentan como desafíos a superar para acceder a puestos de poder institucional. Destinadas a los espacios y quehaceres domésticos dentro de la división sexual del trabajo, ellas vacilan entre las actividades domésticas y profesionales, en la mayoría de los casos con una acumulación de jornadas. En las instituciones educativas se reproduce esta condicionante social de alejamiento de las mujeres de los espacios de poder. Esta investigación analiza cómo esta estructura patriarcal se configura dentro de una institución de Educación Profesional. Para ello, se aborda los aspectos teóricos sobre mujeres, educación y trabajo doméstico y se realiza un análisis con datos secundarios de un Instituto Federal. Los datos conducen a la comprensión de que el techo de cristal sigue firme en la educación profesional, dificultando que mujeres y personas negras accedan al poder institucional. Se verifica, por lo tanto, la necesidad institucional de pensar en la efectividad de acciones afirmativas en el ingreso de servidores; y para ampliar los índices de mujeres en espacios de gestión, es preciso la construcción de políticas afirmativas de incentivo a la participación femenina en esos lugares.