Malestar en la docencia: explorando factores contemporáneos que afectan la calidad de vida y la salud de los docentes
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644492341Palabras clave:
Mal-estar docente, Burnout, Saúde dos professores, Desafios educacionaisResumen
Este estudio tiene como objetivo comprender el concepto de malestar docente e identificar, en la literatura, los factores que contribuyen al desarrollo del malestar y del padecimiento de los profesores en la contemporaneidad. Se basa en un enfoque cualitativo, utilizando la revisión bibliográfica de la literatura científica sobre el malestar docente. Se trata de una revisión integrativa de la literatura. La búsqueda se realizó en las bases de datos Scielo y Portal de Periódicos CAPES, abarcando el período 2015–2025, con estudios en portugués, inglés o español, a partir del término “malestar docente”. Se incluyeron artículos revisados por pares con foco en la educación básica. La selección siguió las etapas de identificación, cribado por títulos/resúmenes y elegibilidad mediante la lectura del texto completo, con eliminación de duplicados; al final, se incluyeron 24 estudios (6 de Scielo y 18 de CAPES). El estudio busca comprender las perspectivas y conclusiones ya establecidas en el ámbito académico, identificando los factores que contribuyen al desarrollo del malestar entre los docentes. Los resultados indican que las condiciones de vida y de trabajo han generado numerosas situaciones de estrés, debido a las incertidumbres y a las intensas exigencias impuestas a los profesionales. La docencia, de hecho, se ha revelado como una de las profesiones con mayor incidencia de padecimientos, con muchos profesionales que desarrollan el síndrome de burnout o incluso depresión. Los hallazgos señalan además que este fenómeno compromete no solo la salud y el bienestar de los docentes, sino también la calidad de la educación, reforzando la necesidad de políticas públicas eficaces y de estrategias institucionales para la promoción de la salud docente. Se concluye que enfrentar el malestar docente exige un enfoque integrado, que articule dimensiones objetivas y subjetivas, orientado a la valoración y al cuidado integral de los educadores.
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