Educación infantil en/de el campo: un examen sobre las posiciones y debates del movimiento Interfórumes de educación infantil de Brasil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644484657

Palabras clave:

Educación Infantil en/de el Campo, Educación Infantil, Educación de el Campo, Movimiento Interfórumes de Educación Infantil de el Brasil

Resumen

Este texto tiene como objetivo resaltar los debates de los estudiosos asociados al Movimiento Interfórumes de Educación Infantil del Brasil sobre la Educación Infantil en/de el Campo, de 2008 a 2019, a través del mapeo de producciones disponibles en el sitio web del movimiento. El interés por el movimiento se justifica por ser una importante organización, en defensa de la Educación Infantil en sus diversas dimensiones. Además, el tema también surgió de la importancia de dar visibilidad a los niños y las infancias del campo, cuestión que se ha puesto de relieve en los últimos años, después de la garantía del derecho a la educación por la Constitución Federal de 1988 y la Ley de Directrices y Bases de 1996. Se trata de una investigación bibliográfica, basada en un análisis crítico y dialéctico y con la utilización de entrevistas. Además, se basa en las reflexiones de Gramsci sobre la sociedad civil. Como resultado, se identificó que el sitio agrega debates relacionados con la Educación del Campo, movimientos sociales y otros temas; pero aún son pocos los estudios relacionados con la Educación Infantil en/de el Campo y, cuando aparecen, están inmersos en orientaciones generales para la Educación Infantil. Así, el debate sobre la Educación Infantil en/de el Campo es todavía tímido, a pesar de que el Mieib presenta una posición comprometida con los niños que viven en contextos diferentes.

Biografía del autor/a

Fernanda Cerqueira Candido da Silva, Universidade Estadual de Santa Cruz

Mestranda em Educação pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), localizada no município de Ilhéus/BA - Brasil, e atualmente bolsista da Fapesb desta mesma instituição. Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Integrante do grupo de pesquisa Políticas Públicas e Gestão Educacional (PPGE) da UESC. Pesquisa na área de Políticas Públicas com o foco na Educação Infantil do/ no Campo. Foi bolsista da CNPq durante os anos (2020-2021) e CNPQ-AF durante os anos (2021-2022) de iniciação científica pela UESC.

Emilia Peixoto Vieira, State University of Santa Cruz

Doutora em Educação pela Universidade Unicamp (2011) e Pós-doutorado na Universidade Sorbonne Paris Nord, no Grupo Experice (CNPq, 2021-2023), Mestre em Educação pela Universidade de São Paulo (2001) e Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Espírito Santo (1996). Professora Titular da Universidade Estadual de Santa Cruz, localizada no município de Ilhéus/BA - Brasil, e Vice-Coordenadora do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Educação/PPGE na mesma instituição. É coordenadora do Grupo de Pesquisa (2006) CNPq Políticas Públicas e Gestão Educacional (PPeGE) e do Projeto de Extensão Fortalecimento e Articulação da Educação Infantil/UESC (2008). É editora da Revista Educação Básica em Foco da Anpae (2019 -). Em 2021 e em 2023, obteve financiamentos do Consulado Francês em Recife de Apoio a eventos científicos franco-brasileiros no Nordeste, com o título "Crianças, Infâncias e Educação do Campo: Diversidades e Conexões Brasil e França". Coordena pesquisa regional “A Educação Infantil do/no Campo: da gestão à organização do trabalho pedagógico nas redes municipais de educação situadas na região Sul da Bahia” (2021-2025).

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Publicado

2024-05-14

Cómo citar

Silva, F. C. C. da, & Vieira, E. P. (2024). Educación infantil en/de el campo: un examen sobre las posiciones y debates del movimiento Interfórumes de educación infantil de Brasil. Educación, 49(1), e91/1–24. https://doi.org/10.5902/1984644484657

Número

Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua

Sección

Artigo Demanda Contínua

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