El perfil de los estudiantes con informe médico en una Escuela Secundaria Estatal: Transformar prejuicios en patologías

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644471210

Palabras clave:

Medicalización, Escuela secundaria, Educación especial

Resumen

La presente investigación desarrollada en 2020 tuvo como objetivo conocer el perfil de los estudiantes con informe médico de una Escuela Secundaria Estatal del municipio de Serra, Espírito Santo, Brasil. Se desarrolló un estudio documental que permitió analizar las planillas de matrícula e informes médicos de 21 estudiantes de educación secundaria. La recolección de datos arrojó que todos los estudiantes del estudio formaban parte del Servicio Educativo Especializado del colegio. De ellos, el 71% eran hombres. En cuanto a los datos raciales, el 61% se declaró mestizo o negro. En cuanto a los diagnósticos, el 57% fue diagnosticado con Retraso Mental, lo que sumado al 19% con Discapacidad Intelectual/Cognitiva, sumaron el 76% de los estudiantes encuestados. Se concluyó que, según el perfil de los estudiantes y los diagnósticos identificados, parece existir una concepción en la escuela y en los diagnósticos médicos que apunta a la naturalización del desarrollo humano desde perspectivas atravesadas por determinantes biológicos e individualizantes, demostrando, como en Según otros estudios, la vida escolar cotidiana se ha constituido a través de una historia marcada por los prejuicios y la homogeneización, en la que son los niños, negros y pobres, quienes más sufren esta lógica.

Biografía del autor/a

Elizabete Bassani, Universidade Federal do Espírito Santo

Graduação e mestrado em Psicologia, doutorado e pós-doutorado em Educação. Professora Adjunto no Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo. Coordenadora do Núcleo de Estudos, Pesquisa e Extensão em Medicalização da Educação da Ufes.

 

Eduarda Fernandes Silva Duarte, Universidade Federal do Espírito Santo

Graduada em Língua Portuguesa e Literatura de Língua Portuguesa pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES).

Júlia Arrebola, Universidade Federal do Espírito Santo

Graduada em Psicologia pelas Faculdades Integradas São Pedro (FAESA) e em Língua Portuguesa e Literatura de Língua Portuguesa pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES).

 

Jair Ronchi Filho, Universidade Federal do Espírito Santo

Psicólogo, Pedagogo, Mestrado e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo. Professor Associado da Universidade Federal do Espírito Santo. Professor no Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Educação.

 

Simone Cardoso Lisboa Pereira, Universidade Federal de Minas Gerais

Graduada em Nutrição, com doutorado em Microbiologia, ambos pela Universidade Federal de Viçosa. Professora da Universidade Federal de Minas Gerais, com pesquisas e ações de extensão na área de Educação Alimentar e Nutricional, Alimentação Coletiva e Políticas de Segurança Alimentar e Nutricional.

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Publicado

2024-02-12

Cómo citar

Bassani, E., Duarte, E. F. S., Arrebola, J., Filho, J. R., & Pereira, S. C. L. (2024). El perfil de los estudiantes con informe médico en una Escuela Secundaria Estatal: Transformar prejuicios en patologías. Educación, 49(1), e32/1–24. https://doi.org/10.5902/1984644471210

Número

Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua

Sección

Artigo Demanda Contínua

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