Educación Inclusiva y Desempeño del Centro de Atención a Personas con Necesidades Específicas (NAPNE): Estudio en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Triângulo Mineiro (IFTM).

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644470694

Palabras clave:

Aprendizaje, Educación inclusiva, IFTM, NAPNE

Resumen

Este artículo aborda un tema muy extendido en la actualidad: la Educación Inclusiva. En esta investigación, fueron objeto de investigación científica las actividades del Centro de Atención a Personas con Necesidades Específicas (NAPNE), del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Triángulo Minero (IFTM). La investigación con este núcleo se realizó en el segundo semestre de 2021, con motivo de una investigación más amplia, por tratarse de una tesis doctoral, que abarcó a todos los empleados vinculados al proceso educativo en todos los campus del Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM). ). NAPNE está consolidada en los 9 (nueve) Campus de la institución y fue sobre su desempeño en relación a la Educación Inclusiva que se realizó el informe. Es una investigación documental y de campo; representantes de cada NAPNE, en cada Campus, estuvieron dispuestos a colaborar. Esta investigación tuvo como objetivo: a) identificar a NAPNE y su trabajo dentro del IFTM; b) conocer su actuación con docentes, estudiantes con necesidades específicas, con discapacidad, Trastornos Globales del Desarrollo (TGD) y Altas Capacidades/Hacinamiento (AH/SD) y representantes de la normalidad y de la comunidad escolar en su conjunto. Así, se evidenció que las acciones de NAPNE contribuyen significativamente para garantizar que el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes con discapacidad, TGD y AH/SD sea eficiente.

Biografía del autor/a

Ana Abadia dos Santos Mendonça, Universidade de Uberaba

Doutora em Educação pela Universidade de Uberaba (UNIUBE), Mestre em Educação pela Universidade de Uberaba- UNIUBE (2014). Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Uberlândia (1984 e 1985). Especialização em Educação Especial com Ênfase em Educação Inclusiva e Psicomotricidade (2009 e 2010) pelo Instituto Passo 1 de Pesquisa e Lazer LTDA de Uberlândia - MG e o Fazer Pedagógico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU) . Atualmente é docente do curso Normal em nível médio da Escola Estadual Professora Juvenília Ferreira dos Santos, ministrando as disciplinas de Didática, Aspectos Psicossociais da Educação Infantil e Tecnologias Aplicadas a Educação. 

Wenceslau Gonçalves Neto, Universidade de Uberaba

Possui graduação em História pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1976), mestrado em História pela Universidade Estadual de Campinas (1983), doutorado em História pela Universidade de São Paulo (1991) e estágio pós-doutoral em História da Educação na Universidade de Lisboa (2005-2006). Professor da Universidade de Uberaba (UNIUBE). 

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Publicado

2024-02-17

Cómo citar

Mendonça, A. A. dos S., & Gonçalves Neto, W. (2024). Educación Inclusiva y Desempeño del Centro de Atención a Personas con Necesidades Específicas (NAPNE): Estudio en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Triângulo Mineiro (IFTM). Educación, 49(1), e34/1–21. https://doi.org/10.5902/1984644470694

Número

Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua

Sección

Artigo Demanda Contínua

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